Тема: связь уроков технологии в начальной школе с изобразительным искусством

Межпредметные связи.

1. 
   Связь уроков ИЗО и технологии.
   

Формируют навыки переноса знаний одного предмета при усвоении другого, что вносит в аналитико-синтетическую деятельность учащихся большую целенаправленность в решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, обеспечивает, лучшую организацию мыслительной деятельности.
Планируя деятельность на уроках ИЗО, продумываю задания таким образом, чтобы приобщение к искусству было интересно подросткам, соответствовало романтическим устремлениям этого возраста, возросшей аналитичности, любознательности, требовательности к результатам своего творчества.
При организации учебного процесса использую тесную связь с литературой, музыкойматематикой, природоведением, историей, технологией. Это способствует соединению, сближению учебного материала предметов в единое целое, что помогает школьникам целостно воспринимать мир, познавать красоту окружающей действительности через звук, цвет, приобретать новые знания на стыке традиционных предметных знаний.
Используя межпредметную связь на уроках я поняла для себя .что наиболее огромную связь ИЗО имеет с литературой музыкой.. Дети часто не воспринимают эти предметы в отдельности .На уроках литературы часто домашним заданием становится рисунок к данному тексту
.Слушая музыку мы пытаемся передать красками образы .возникающие у нас при ее восприятии. Слияние искусств на уроках, их взаимодополнение способствует глубокому раскрытию образа.
Ни одно из искусств, взятое изолированно, не может дать исчерпывающую информацию о мире. Существенно то, что уроки – слияния искусств формируют эмоционально-эстетическую сферу ребенка, его чувства, духовное богатство.
Думающий и чувствующий человек – это и есть тот человек, воспитать которого учитель стремится средствами искусства.
В процессе изучения жанра «Пейзаж», «Портрет», «Традиции» включаю в урок чтение лирических стихотворений о природе, на нравственно-этические, патриотические темы. Художественное слово играет важную роль. От того, какие слова найдет учитель, чтобы создать нужное настроение, зависит успех урока. В этом мне помогает поэтический или прозаический текст. В нем уже сконцентрирован эмоциональный образ, непосредственно воздействующий на воображение и чувства детей. Эти чувства становятся глубже, когда в творческий процесс включаю музыку соответствующей тематики. Например, отрывки из произведений П.И.Чайковского, Бетховена, современных композиторов.
Я очень люблю рисовать природу и это дает большое раздолье для фантазии при выборе рассказов , стих-й, сказок и т .д.
Перенос знаний учащихся по технологии при изучении материала изобразительного искусства дает возможность разнообразить виды заданий на сравнение, классификацию, обобщение. В мою практику прочно вошли нетрадиционные уроки, реализующие связь данных предметов они развивают творческую индивидуальность ребят, содействуют самовыражению каждого.
Из опыта работы:
Чтобы уроки Изо были интереснее на практике я использую элементы уроков технологии .Особенно это возможно на уроках 5 классе ,т.к.все темы переплетаются и дают большие возможности для творчества. При изучении тем декоративно –прикладного творчества
- по теме « Гжель» беру роспись тарелок, лепку из соленого теста и роспись ;
-по теме «Городецкая роспись» использую разделочные доски ,
-по теме «Хохлома» использую пластинки ,которые обрабатываются теплом,