Теоретический

Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и апробировать программу речевого развития детей раннего возраста средствами психогимнастики.
Объект исследования: речевое развитие детей раннего возраста.
Предмет исследования: речевое развитие детей раннего возраста средствами психогимнастики.
Гипотеза исследования: использование средств психогимнастики будет способствовать речевому развитию детей раннего возраста.

Задачи:

1. 
   Провести теоретический анализ основных направлений исследования речевого развития детей раннего возраста;
   
2. 
   Рассмотреть работы отечественных и зарубежных авторов об _{использовании} психогимнастики _в речевом _{развитии} детей раннего возраста.
   
3. 
   Разработать программу речевого развития у детей раннего возраста средствами психогимнастики.
   
4. 
   Проверить эффективность предложенной программы, провести анализ полученных результатов.
   

Методы исследования: анализ научной и психолого-педагогической литературы, наблюдение, эксперимент, математико-статистический метод.
Методологическую основу исследования составили работы: Баранова Е.Б., Белошеина Е.А., Блинкова Т. М., Бобкова Н.В., Выготский Л.С., Волосовец Т.В., Грибова О. Е., Громова О. Е., Дунайкин М.Л., Инденбаум Е. Л., Кабаченко Е.И., Кириллова Е. В., Косенкова О.С. Кривцова Т. А.,Кротова Т. Б.,
Нищева Н. В., Пермякова В. А., Пискунова Л.Н., Самойлова И. М. и мн.ж др.
Эмпирическая база исследования: данное исследование проводилось в д/с № 72, г. Серов. Выборка - 10 детей в возрасте от 2-х до 3-х лет.
Практическая значимость исследования: разработанная нами программа: психогимнастика как средство развития речи у детей раннего возраста может быть использована педагогами, логопедами в любом дошкольном образовательном учреждении.