Термиз-2017 шарафутдинова хадичахон

---

1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ТЕРМИЗ-2017 
ШАРАФУТДИНОВА ХАДИЧАХОН 
ГУЛЯМУТДИНОВНА 
 
ЎСМИР ПСИХОЛОГИЯСИ: 
ДИАГНОСТИКА. 
ПСИХОКОРРЕКЦИЯ. 
ИЛМИЙ РИСОЛА 
 

---

2 
 
ШАРАФУТДИНОВА ХАДИЧАХОН ГУЛЯМУТДИНОВНА 
 
 
 
ЎСМИР ПСИХОЛОГИЯСИ: 
ДИАГНОСТИКА. 
ПСИХОКОРРЕКЦИЯ. 
  
ИЛМИЙ РИСОЛА 
 
 
 
 
 
 

---

3 
Мустақил Ўзбёкистонимизнинг Биринчи Президенти И.А.Каримов «Биз 
соғлом авлодни тарбиялаб вояга етказишимиз керак. Соғлом киши деганда, 
фақат жисмоний соғломлик эмас, балки шарқона одоб-ахлоқ ва умумбашарий 
ғоялар руҳида камол топган инсонларни тушунамиз» - деб таъкидлаганлар
 
1
. 
Ушбу илмий рисола психология магистратура ва бакалавр таълим 
йўналиши талабалари учун тайёрланган.
Шунингдек, 
рисоладан
педагоглар, 
амалиётчи 
психологлар
фойдаланишлари мумкин.
 
 
Мухаррир: ТерДУ, к.ўқит., п.ф.н.Жўраев Т.С. 
 
Муаллиф: ТерДУ, к.ўқит., п.ф.н. Шарафутдинова Х.Г. 
Тақризчи: ТерДУ, к.ўқит., п.ф.н. Бегашева Ш.Н. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Илмий рисола Педагогика ва психология кафедраси йиғилишининг №15 сонли 
қарорига мувофиқ Термиз давлат университети Илмий услубий Кенгашининг
«__»_________2017 йил №___ сонли йиғилишида муҳокама қилинган ва нашрга тавсия 
этилган. 
 

---

4 
КИРИШ 
Ўзбекистоннинг Биринчи Президенти И.А.Каримов 
“Тафаккур” 
журналининг мухбири билан суҳбат чоғида, жумладан, шундай дейди: “Ҳар 
қандай одам ҳам ўсмирлик чоғида, эндигина вояга етиб келаётган даврида 
жамиятда муносиб ўрнини топиши керак. Акс ҳолда бу нарса нохуш 
оқибатларга, баъзан эса оғир фожиаларга, ҳатто ижтимоий ларзаларга ҳам сабаб 
бўлади. Ёш йигит-қизларимизнинг ишда, турмушда, оила ва жамоа орасида ўз 
ўрнини тополмаслик ҳолатлари уларнинг жамиятда ўз қадрини йўқотишга олиб 
келади. Ўз қадрига, ўз шаънига эга бўлмаган инсон ҳаётда кўп-кўп тўсиқларга 
дучор бўлади, беқарор ва салбий таъсирларга берилади, унинг шахс сифатидаги 
емирилиши ҳам тез кечади.” 
2
. 
Табиийки айтилган мазкур фикрлар энг аввало ўсмирлар тарбияси учун 
масъул бўлган педагоглар, айниқса психологлар олдига жуда катта ижтимоий 
вазифаларни қўяди. Чунки, бугунги кунда ҳар бир ўсмирни тарбиялашдан 
олдин уни шахс сифатида қабул қилиш тушуниш, ундаги ижтимоий психологик 
имкониятлар кўламига жиддий эътиборни қаратиш муҳим аҳамият касб этади. 
Қолаверса, ўсмирлик даври ўзининг ўта мураккаблиги, психологлар тили билан 
айтганда, шахс тараққиётида: “ўтиш”, балоғат, “қийин”, “инқироз” ёки “туб 
бурилиш” даври эканлиги билан унга нисбатан жиддий таълимий-тарбиявий 
ёндашувни талаб этади.
Психологияда олиб борилган тадқиқот натижалари шуни кўрсатмоқдаки, 
бугунги кунда ўсмирлар ўқув фаолиятида ва муносабатларида жуда кўплаб 
муваффақиятсизликларга учрамоқдалар, шунингдек катталар томонидан уларга 
билдирилаётган муомала жараёнидан қониқмасликлари оқибатида қаттиқ 
асабийлашган ҳолда фаолият юритмоқдалар. Буларнинг барчаси бизнингча, 
бугунги кунда ҳар бир ўсмир учун характерли бўлган психологик 
хусусиятларни ўрганишни ва шу асосида тегишли индивидуал ва гуруҳий 
тарбиявий таъсир ўтказиш тизимини яратишнитақозо этмоқда.