Termiz muhandislik-texnologiya instituti «tasdiqlayman»

2.Kafedraga guruhlar o‘zlashtirishi past talabalar bilan ishlash.
Men o’tilgan pedagogika amaliyot jarayonida “Kimyoviy va oziq-ovqat texnologiyasi “ kafedrasidan ustozim texnika fanlari nomzodi dotsent Safarov Nurali Qudratovichning va “ Donni saqlash va qayta ishlash” fani o’qituvchisi Normamatov Ne’mat ustozning labaratoriya va amaliyot darslarida qatnashdim. Bundan tashqari “Analitik kimyo va fizik kimyo tahlili” fani Xolboyeva Muyassar, “ Texnik tizimlarda axbarot texnologiyalari” fani o’qituvchisi Turdiyev Bahrom, “ nazariy mexanika va materiallar qarshiligi “ fani Ulug’ov Bozorning va boshqa assistentlarining labaratoriya va amaliyot darslarida ishtirok ettim. Xar bir bakalavr talabasi ustozlarning darsiga faol qatnashadi. Ustozlar har bir fanini qiziqarli va mazmunli o’tadi.
Asosiy vazifalar: oquvchilarda tarbiyaviy ishlarga masuliyatli munosabatni shakllantirish; “ta’lim to‘g‘risida”gi qonunga muvofiq ota-onalarning farzandlar tarbiyasi uchun mas’uliyatini oshirish.
O‘quv jarayonini takomillashtirish bo'yicha chora-tadbirlar tizimi Maktabdagi muvaffaqiyatsizlikni oldini olish uchun
1. Darsda muvaffaqiyatsizlikning oldini olish quyidagi tarzda amalga oshirilishi kerak:
Odatda talabalarga eng katta qiyinchilik tug'diradigan savollarning o'zlashtirilishini maxsus nazorat qiling. Og'zaki javoblarda, yozma ishlarda o'quvchilar tomonidan yo'l qo'yilgan xatolarni sinchkovlik bilan tahlil qilish va tizimlashtirish, sinfga xoslarini aniqlash va ularni bartaraf etishga e'tibor qaratish. Oldingi darslarni o'tkazib yuborgan talabalar tomonidan materialni o'zlashtiring. Mavzu yoki bo'lim bo'limi oxirida maktab o'quvchilarining asosiy tushunchalar, qonunlar, qoidalar, ko'nikmalar va ko'nikmalarni o'zlashtirish natijalarini umumlashtiring, kechikish sabablarini aniqlang.
Dars davomida talabalar tomonidan taqdim etilgan materialning asosiy elementlarini tushunish darajasini tekshirishni unutmang.
o‘quv materialini o'zlashtirishda qiyinchiliklar yuzaga kelganda talabalarning savollarini rag'batlantirish. Bilimlarni o'zlashtirishga qiziqishni saqlash vositalarini qo'llang. Barcha talabalarga materialni faol o'rganishga imkon beradigan turli xil o'qitish usullarini taqdim eting.
O‘quv materialining eng muhim, murakkab va qiyin bo'limlari bo'yicha mustaqil ishlash uchun topshiriqlarni tanlang, kamroq miqdordagi mashqlarni bajarishga intiling, lekin kattaroq samaraga erishish uchun ma'lum bir tizimda topshiring, mustaqil ish mazmuniga mashqni kiriting. Javoblarda va yozma ishda yo'l qo'yilgan xatolarni bartaraf etish. Ishni qanday bajarish bo'yicha ko'rsatmalar bering. Mustaqil ishlashda qiyinchiliklar yuzaga kelganda o'qituvchiga savollarni shakllantirishni rag'batlantirish. Talabalarga ishlarida mohirona yordam berish, ularning mustaqilligini har tomonlama rivojlantirish. Ishni rejalashtirish qobiliyatini o'rgatish, uni to'g'ri sur'atda bajarish va nazoratni amalga oshirish.
Odatda eng ko'p qiyinchiliklarni keltirib chiqaradigan dasturning eng muhim elementlariga e'tibor qaratib, o'tilgan narsalarni uy vazifasini takrorlashni ta'minlang. Oddiy xatolar ustida ishlash uchun muntazam ravishda uy vazifasini bering. Talabalarga uy vazifasini bajarish tartibini aniq ko'rsating, yomon bajargan o'quvchilar tomonidan ushbu ko'rsatmalarni tushunish darajasini tekshiring. Uy vazifasini sinfdagi boshqa o'qituvchilar bilan muvofiqlashtiring, ortiqcha yuklamani istisno qiling, ayniqsa yomon o'quvchilar uchun.
Darsda kambag'al o'quvchiga yordam berish quyidagi harakatlar bilan ifodalanishi mumkin: So'rov davomida alohida xayrixohlik muhitini yaratish so'rov sur'atini pasaytirish, doskada uzoqroq tayyorgarlik ko'rishga imkon berish talabalarga taxminiy javob rejasini taklif qilish. Hodisaning mohiyatini etkazishga yordam beradigan ko'rgazmali vositalardan foydalanishga ruxsat. Baholash, rag'batlantirish, maqtash orqali rag'batlantirish. O‘quv materialini tushunish darajasini aniqlaydigan savollar bilan past o'quvchilarning qiziqishini saqlab qolish choralarini qo'llash.
Asboblar, tajribalar va boshqalarni tayyorlashda ularni yordamchi sifatida jalb qilish.
Muammoli ta'limda jumlani talaffuz qilishda, xulosa va umumlashmalarda qatnashish yoki kuchli talaba tomonidan ifodalangan muammoning mohiyatini tushuntirish.
Vazifalarni dozalarga, bosqichlarga bo'lish, murakkab vazifalarda bir nechta oddiylarni tanlash, ilgari bajarilgan shunga o'xshash vazifaga havola. Qabul qilish va topshiriqni bajarish usuli haqida eslatma. Muayyan qoidani yangilash zarurligidan dalolat beradi.masala, mashqlarni yechish uchun zarur bo'lgan qoidalar va xossalarga havola. Vazifalarni bajarishning oqilona usullari, ularni loyihalash talablari bo'yicha ko'rsatmalar. Muvaffaqiyatsizlarning mustaqil harakatlarini rag'batlantirish. Ularning faoliyatini yanada ehtiyotkorlik bilan nazorat qilish, xatolarni ko'rsatish, tekshirish, tuzatishlar.
o‘quvchilar va ularning ota-onalari bilan o'qituvchilar faoliyati dasturi
1. Natijaning ob'ektivligi uchun darsda har xil turdagi so'rovlardan (og'zaki, yozma, individual va boshqalar) foydalanish.
2. Muntazam va tizimli ravishda so‘roq qilish, o‘z vaqtida baho qo‘yish, chorak yakunida to‘planishiga yo‘l qo‘ymaslik, o‘quvchining ularni tuzatish imkoniyati bo‘lmaganda (darsda respondentlar soni kamida 4 nafar bo‘lishi kerak) -6 talaba).
3. Talabaning bahosini sharhlash (kelajakda talaba ularni bartaraf etishi uchun kamchiliklarni qayd etish kerak).
O’qituvchi test sinovlari davomida aniqlangan bilimlardagi kamchiliklarni bartaraf etishi, songra zunni qaytadan nazorat qilishi kerak.
5. Fan oqituvchisi yomon oqigan oquvchi mavzuni ozlashtirishi, qiyinchilik tugilganda maslahat berishi kerak bolgan vaqtni belgilashi kerak.
6. Fan o‘qituvchisi qoniqarsiz baholar (uch va undan ortiq qoniqarsiz ball) to‘plangan taqdirda, o‘quv faoliyatining yomonligi to‘g‘risida bevosita sinf rahbarini yoki o‘quvchining ota-onasini xabardor qilishi shart.
Talabalarning tayyorgarligini nazorat qilish. Odatda talabalarga eng katta qiyinchilik tug'diradigan savollarning o'zlashtirilishini maxsus nazorat qiling.
Og'zaki javoblarda, yozma ishlarda o'quvchilar tomonidan yo'l qo'yilgan xatolarni sinchkovlik bilan tahlil qilish va tizimlashtirish, sinfga xoslarini aniqlash va ularni bartaraf etishga e'tibor qaratish.
Oldingi darslarni o'tkazib yuborgan talabalar tomonidan materialni o'zlashtiring. Mavzu yoki bo'lim oxirida asosiy tushunchalar, qonunlar, qoidalar, ko'nikmalarni o'zlashtirish natijalarini umumlashtiring va kechikish sabablarini aniqlang.
Yangi material taqdimoti
Dars davomida talabalar tomonidan taqdim etilgan materialning asosiy elementlarini tushunish darajasini tekshirishni unutmang.
o‘quv materialini o'zlashtirishda qiyinchiliklar yuzaga kelganda talabalarning savollarini rag'batlantirish.
Darsda talabalarning mustaqil ishi
o‘quv materialining eng muhim, murakkab va qiyin bo'limlari bo'yicha mustaqil ish uchun topshiriqlarni tanlang.
Kichikroq miqdordagi mashqlarga intiling, lekin kattaroq ta'sirga erishish uchun ma'lum bir tizimda topshiring.
Javoblarda va yozma ishda yo‘l qo‘yilgan xatolarni bartaraf etishga qaratilgan mustaqil ish mashqlari mazmuniga kiriting.
Ishni qanday bajarish bo'yicha ko'rsatmalar bering.

3. Xorijiy Oliy ta‘lim muassasalarini faoliyatini o‘rganish