Test savollari to‘plami test topshiriqlari To‘g‘ri javob Muqobil javob Muqobil javob
Download 0.56 Mb. Pdf ko'rish
|
IOM TEST SAVOLLARI TOPLAMI
|
TEST SAVOLLARI TO‘PLAMI Test topshiriqlari To‘g‘ri javob Muqobil javob Muqobil javob Muqobil javob Pedagogik ijodkorlik manbai – bu ... *pedagogik mahoratdir pedagogik tajribadir shaxs
iste'doddir O‘qituvchining nutq yordamida, shuningdek imo ishora vositasida o‘z fikr va tuyg‘ularini aniq va ravshan ifodalash qobiliyati qaysi qobilyat turi? *Nutq
qobiliyati Kuzatuvchil ik qobiliyati Tashkilotchilik qobiliyati Obro‘ orttira olish qobiliyati O‘qituvchining o‘quvchi- talabaning,tarbiyalanuvchin ing ichki dunyosiga kira olish qobiliyati, o‘quvchi- talaba shaxsni va uning vaqtinchalik ruhiy xolatlarini juda yaxshi tushuna bilish bilan bog‘liq bo‘lgan pedagogik kuzatuvchanligi bu...? *Kuzatuvchili Nutq
qobiliyati Tashkilotchilik qobiliyati Obro‘ orttira olish qobiliyati O‘qituvchining qaysi qobilyati – birinchidan, o‘quvchi-talabalar jamoasini birlashtirish,jipslashtirish,m uhim vazifalarni hal etishga ruhlantirishni, ikkinchidan, o‘z ishini to‘g‘ri uyushtirishini nazarda tutadi? *Obro‘
orttira olish qobiliyati Nutq qobiliyati Tashkilotchilik qobiliyati Kuzatuvchilik qobiliyati O‘qituvchining qaysi qobilyati o‘quvchi- talabalarga bevosita emotsional-irodaviy ta’sir ko‘rsatish va shu asosda obro‘ qozona olishi asosida paydo bo‘ladi? *Obro‘
orttira olish Nutq qobiliyati Kommunikativ , ya’ni to‘g‘ri muomala qila olish qobiliyati Diqqatni taqsimlay olish qobiliyati O‘qituvchining qaysi qobilyati bolalarga yaqinlasha olish, ular bilan pedagogik nuqtai nazardan juda samarali o‘zaro munosabatlar o‘rnata bilish, pedagogik nazokatning *Kommunika tiv, ya’ni to‘g‘ri muomala qila olish qobiliyati Kelajakni ko‘ra bilish qobiliyati Diqqatni taqsimlay olish qobiliyati Nutq qobiliyati
mavjudligini bildiradi? O‘qituvchining qaysi qobilyati o‘z harakatlarning oqibatini ko‘ra bilishda, o‘quvchi-talabaning kelgusida qanday odam bo‘lishi tasavvur qila olishida, tarbiyalanuvchida qanday fazilatlarni taraqqiy ettirish lozimligini oldindan aytib bera olishda ifodalanadi? *Kelajakni ko‘ra bilish qobiliyati Nutq
qobiliyati Diqqatni taqsimlay olish qobiliyati Kommunikativ, ya’ni to‘g‘ri muomala qila olish qobiliyati Qaysi qobilyat o‘qituvchi uchun diqqatning barcha xususiyatlari, hajmi, kuchi, ko‘ruvchanligi iroda qila olishi, safar-barligi kabilarning taraqqiy etishi bilan izohlanadi? *Diqqatni taqsimlay olish
qobiliyati Kommunika tiv, ya’ni to‘g‘ri
muomala qila olish qobiliyati Kelajakni ko‘ra bilish qobiliyati Nutq qobiliyati Kim didaktikaning asosiy masalasi haqida “bizning didaktikamizning alfa va omegasi o‘rgatuvchining kam o‘rgatish, o‘rganuvchining ko‘p o‘rganish yo‘lini qidirish va ochishdan iborat” degan edi?
*I.A.Karimov Yan Amos Komenskiy Ibn Sino Abu Rayhon Beruniy Kim “Harakatlanayotgan tramvayni ko‘rganimda mening hayolimga tramvay xarakatini ifodalovchi differentsial tenglama keladi va men bundan huzurlanaman” deb aytgan? *N.M.Gyunte r Yan Amos Komenskiy Gegel
M.Lyuter O‘quvchi-talabaning xafa bo‘lganini yoki dars tayyorlamayotganligini ko‘zidan biladi, deydilar.Buni qaysi qobilyat orqali bilish mumkin?
*Kuzatuvchili k qobiliyati Nutq qobiliyati Tashkilotchilik qobiliyati Obro‘ orttira olish qobiliyati Bu qobiliyat o‘qituvchi shaxsiy sifatlarining butun bir yig‘indisiga, chunonchi uning irodaviy sifatlariga dadilligi, chidamliligi va xokazolarga, shuningdek o‘quvchi-talabalarga ta’lim hamda tarbiya berish mas’uliyatini his etishga *Obro‘
orttira olish qobiliyati Nutq qobiliyati Kuzatuvchilik qobiliyati Tashkilotchilik qobiliyati o‘zining haq ekanligini ishonishga, bu ishonchni o‘quvchi-talabalarga etkaza olish qobiliyatlarga ham bog‘liq. Bu qaysi qobilyatda namoyon bo‘ladi? O‘quvchining ijodiy fikrlashini uzluksiz shakllantirib boruvchi va qobiliyatini rivojlantiruvchi texnologiya…? *O‘qitishning kreativ
texnologiyasi O‘qitishnin g ijodiy texnologiya si O‘qitishning ko‘rgazmali texnologiyasi O‘qitishning muommoli texnologiyasi o‘qish, yozish, so‘zlash va eshitishga o‘xshash jarayon bu qaysi jarayon? *Fikrlash texnalogik muommoli Tanqidiy Tanqidiy fikrlashni o‘stirishga xizmat qiladigan metodlar ? *o‘qish va yozish amaliy va laboratory tenglash va fikrlash Muloqot
“Metod” termini qaysi tildan olingan. *Yunoncha Grekcha
Lotincha Inglizcha Ta’lim metodi nima. *o‘qituvchi va o‘quvchilarni ng ma’lumot mazmuniga yo‘nalgan faoliyatini tartibga solish
yo‘lidir. O‘qituvchi va o‘quvchi faoliyati O‘qituvchi metodi
O‘quvchi faoliyati An’anaviy darsga nimalarni o‘z ichiga oladi. *muayyan muddatga mo‘ljallangan , ta’lim jarayoni ko‘proq
o‘qituvchi shaxsiga qaratilgan, mavzuga kirish, yoritish, mustahkamlas h va
yakunlash bosqichlarida n iborat * mavzuga kirish, yoritish, mustahkaml ash
ko‘p hollarda ta’lim
jarayonining birdan-bir metodi. ta’lim jarayoni ko‘proq o‘qituvchi shaxsiga qaratilgan. “Metod” Terminining ma’nosi. *ma’lum bir maqsadga erishish yo‘li, faoliyat usuli. Faoliyat turi Maqsadga erishish Texnologiya An’anaviy dars o‘tishning *7 ta 8 ta
6 ta 5 ta
asosiy tarkibiy qismlari nechta.
«Teta – poya» mashqi qanday amalga oshiriladi. *Biror misol (yoki
masalani) o‘quvchilar bilan qadamba-
qadam hal qilish va tahlil qilish. Biror misol o‘quchilar bilan yakka tartibda hal qilinadi. Biror masala jamoa bilan tahlil qilinadi. T,j,y
Suhbat nechta maqsadlarda olib borilishi mumkin. *9 ta 12 ta
10 ta 7 ta
Darslik bilan ishlash metodi nechta shaklda olib boriladi. *2 ta 4 ta
5 ta 7 ta
Tasviriy ko‘rsatma materiallari necha turga bo‘linadi. *2 ta
4 ta 3 ta
5 ta Laboratoriya mashg‘ulotlari nechanchi sinflardan boshlab o‘tkaziladi. *6-8 sinf 5- 9 sinf 4-9 sinf 5-8 sinf Ta’limiy maqsad –….. *bu ta’lim berishni biror maqsadga yo‘naltirilganl igi.
qo‘yilgan maqsadga erishish darajasi. o‘qituvchi, ishlab
chiqarish ta’limi ustasi. talaba, o‘quvchi, tinglovchi. Natija –….. *qo‘yilgan maqsadga erishish darajasi. bu ta’lim berishni biror
maqsadga yo‘naltirilga nligi. o‘qituvchi, ishlab chiqarish ta’limi ustasi. talaba, o‘quvchi, tinglovchi. Ta’lim oluvchi -…. *talaba, o‘quvchi, tinglovchi bu ta’lim berishni biror maqsadga yo‘naltirilga nligi.
qo‘yilgan maqsadga erishish darajasi. o‘qituvchi, ishlab chiqarish ta’limi ustasi. Ta’lim beruvchi - …. *o‘qituvchi, ishlab
chiqarish ta’limi ustasi. bu ta’lim berishni biror maqsadga yo‘naltirilga nligi.
qo‘yilgan maqsadga erishish darajasi. talaba, o‘quvchi, tinglovchi O‘quv axboroti mazmuni –…..
*fan bo‘yicha o‘qitish mazmunini tashkil etuvchi, adabiyot matnlari va ta’lim texnologiya si bo‘yicha olingan
natijalar samaradorli gini o‘lchashnin (1) o‘qitishning usuli, shakli va vositalari; (2) muloqot, (3) axborot va (4) boshqaruvning o‘qituvchi, ishlab chiqarish ta’limi ustasi.
o‘quv qo‘llanmalar, lug‘at va boshqa
axborot manbalaridan iborat bo‘ladi. g yo‘l va vositalari. yo‘l va vositalari. Tahliliy-natijaviy tarkib – ….
*ta’lim texnologiyasi bo‘yicha olingan
natijalar samaradorligi ni o‘lchashning yo‘l va vositalari. fan bo‘yicha o‘qitish mazmunini tashkil etuvchi, adabiyot matnlari va o‘quv qo‘llanmala r, lug‘at va boshqa
axborot manbalarida n iborat bo‘ladi. (1) o‘qitishning usuli, shakli va To‘g‘ri javob yo‘q.vositalari; (2) muloqot, (3) axborot va (4) boshqaruvning yo‘l va vositalari.
Ta’lim texnologiyasi – ….. * o‘qitishning usuli, shakli va vositalari; (2) muloqot, (3) axborot va (4) boshqaruvnin g yo‘l va vositalari. fan bo‘yicha o‘qitish mazmunini tashkil etuvchi, adabiyot matnlari va o‘quv qo‘llanmala r, lug‘at va boshqa
axborot manbalarida n iborat bo‘ladi. ta’lim texnologiyasi bo‘yicha olingan
natijalar samaradorligin i o‘lchashning yo‘l va
vositalari. To‘g‘ri javob yo‘q. Pedagogik faoliyat o‘z mohiyatiga ko‘ra qanday xarakterga ega. *ijodiy ijobiy ilmiy salbiy Innovatsion pedagogik faoliyat *Pedagogik faoliyat Pedagogik ijodkorlik Innovatsion pedagogik mahorat
Ma’lumki, inson oldida biror ….. turgandagina ijodkorlikka ehtiyoj tug‘iladi. *muammo
sabab maqsad
vazifa Innovatsion pedagogik tajriba …. tomonidan *o‘qituvchi o‘quvchi texnika
foydalanuvchi qo‘llanadigan ish shakli va usullari, uslub va vositalaridir. Professiogramma quyidagilarni o‘z ichiga oladi: 1. O‘qituvchi shaxsining xususiyatlari. 2. O‘qituvchining ruhiy- pedagogik tayyorgarligiga qo‘yiladigan talablar. 3. Maxsus tayyorgarlikning hajmi va mazmuni. 4. Ilmiy dunyoqarash va e’tiqod. 5. Ijtimoiy etik-axloqiy zaruriyatlarini chuqur tushunish. 6. Ijtimoiy va grajdanlik burchini anglash. *1,2,3
1,2,5, 1,5,6,
1,4,5 O‘qituvchi shaxsining xususiyatlari:1.G‘oyaviy sohada: 2. Pedagoglik kasb sohasida: 3. Ijtimoiy sohasida: *1,2 1,3
2 2,3
Tashkilotchilik qobiliyati - … *birinchidan, o‘quvchi- talabalar jamoasini uyushtirish, jipslashtirish, muhim
vazifalarni hal etishga ruhlantirishni, ikkinchidan, o‘z ishini to‘g‘ri
uyushtirishini nazarda
tutadi. nutq
yordamida, shuningdek imo ishora vositasida o‘z fikr va tuyg‘ularini aniq va ravshan ifodalash qobiliyati. Bu o‘qituvchili k kasbi uchun juda muhimdir. o‘quvchi- talabalarga bevosita emotsional- irodaviy ta’sir ko‘rsatish va shu asosda obro‘ qozona olishdir. Diqqatni taqsimlay olish qobiliyati – *o‘qituvchi uchun
diqqatning barcha
xususiyatlari, hajmi, kuchi, ko‘ruvchanlig i iroda qila olishi, safar- barligi
kabilarning taraqqiy etishi bilan izohlanadi. nutq yordamida, shuningdek imo ishora vositasida o‘z fikr va tuyg‘ularini aniq va ravshan ifodalash qobiliyati. Bu
o‘qituvchili k kasbi birinchidan, o‘quvchi- talabalar jamoasini uyushtirish, jipslashtirish, muhim vazifalarni hal etishga ruhlantirishni, ikkinchidan, o‘z ishini to‘g‘ri uyushtirishini o‘quvchi- talabalarga bevosita emotsional- irodaviy ta’sir ko‘rsatish va shu asosda obro‘ qozona olishdir.
uchun juda muhimdir. nazarda tutadi. Nutq qobiliyati – …. *nutq yordamida, shuningdek imo ishora vositasida o‘z fikr va tuyg‘ularini aniq va ravshan ifodalash qobiliyati. Bu
o‘qituvchilik kasbi uchun juda muhimdir. birinchidan, o‘quvchi- talabalar jamoasini uyushtirish, jipslashtiris h, muhim vazifalarni hal etishga ruhlantirish ni, ikkinchidan, o‘z ishini to‘g‘ri
uyushtirishi ni nazarda tutadi. o‘quvchi- talabalarga bevosita emotsional- irodaviy ta’sir ko‘rsatish va shu asosda obro‘ qozona olishdir. o‘qituvchi uchun
diqqatning barcha
xususiyatlari, hajmi, kuchi, ko‘ruvchanligi iroda qila olishi, safar- barligi
kabilarning taraqqiy etishi bilan izohlanadi. Rivojlantiruvchi tizimda o‘qitish turlarining tasnifiy modeli va unga mos o‘qituvchi va talaba faoliyati xarakterini o‘ziga xos darajalar ko‘rinishida ifodalash mumkin ular nechta? *3
4 5 6 O‘qitishning kreativ texnologiyasi bu *o‘quvchinin g ijodiy fikrlashini uzluksiz shakllantirib boruvchi va qobiliyatini rivojlantiruv chi texnologiya dir. natijalar bo‘yicha konferentsiyala rda ishtirok qiladi, olingan asosiy xulosalarini jurnal sahifalarida chop ettiradi; O‘qitishning kreativ texnologiyasi maqsadi bu *insonda ijodkorlikni uyg‘otish va uning o‘zida bor bo‘lgan ijodiy imkoniyatni rivojlantirishd ir
o‘quvchinin g ijodiy fikrlashini uzluksiz shakllantirib boruvchi va qobiliyatini rivojlantiruv chi texnologiya dir ishni yakunlab, himoyaga tavsiya qiladi Bunda talaba bilimlarni o‘zining xususiy intellectual mahsulotini (kompyuter programmalarini , ixtirolar, tadqiqotlar va b.) o‘qituvchi rahbarligida yaratish jarayonida oladi. O‘quvchining ijodiy fikrlashini uzluksiz shakllantirib boruvchi va qobiliyatini rivojlantiruvchi *O‘qitishning kreativ
texnologiyasi Maqsadi
Fikirlashi Faoliyati texnologiyadir bu nima? O‘qitishning ilmiy-tadqiqot shaklining asosiy xususiyatlari: *Talaba ilmiy
faoliyati o‘qituvchi faoliyatining o‘ziga xos va zaruriy shakli bo‘lib hisoblanadi; bir
tomondan, ilmiy-tadqiqot talablarini, ikkinchi tomondan, ijtimoiy amaliyot talablarini qanoatlantiru vchi
tinglovchinin g ilmiy faoliyati ma’lum vaqt oralig‘ida (odatda, uzoq muddatda) mustaqil, ongli va ijodiy
harakatlarni amalga
oshirishni taqozo qiladi. pedagogik tadqiqot metodlarini o‘rganish bo‘yicha ishlarni tashkillashti radi,
tadqiqot metodlarini tanlash va boshqa
vujudga kelgan
muammolar bo‘yicha maslahatlar beradi;
sinov ishlarining bajarilishini kuzatadi, uni tashkillashti rishda yordam
beradi; individual tadqiqot uchun mavzu
tanlaydi; tadqiqot ishining rejasini tuzadi va uni amalga oshiradi; ishning bajarilish bosqichlari bo‘yicha hisobot beradi bajarilgan ishlar bo‘yicha konferentsiya va seminarlarda ma’ruza qiladi; tadqiqotning tajriba-sinov qismi uchun baza tanlaydi; natijalar bo‘yicha konferentsiyalar da ishtirok qiladi, olingan asosiy
xulosalarini jurnal
sahifalarida chop ettiradi; ishni yakunlab, himoyaga tavsiya qiladi. Fikrlash bu? *o‘qish, yozish, so‘zlash va eshitishga o‘xshash jarayon. U o‘z ichiga biror-bir haqiqiy narsa to‘g‘risida fikrlashni oladigan, faol muvofiqlashti rilgan keng qamrovli jarayon. O‘qitishnin g kreativ texnologiya si ayniqsa kadrlarni integrallasht irilgan kurslar asosida kasbiy
tayorlashda samarali bo‘ladi Mazkur
texnologiya loyihalar metodini qo‘llanib o‘qitish texnologiyasig a yaqin. ishni yakunlab, himoyaga tavsiya qiladi. O‘qish, yozish, so‘zlash *fikrlash o‘qish yozish
Muloqot va eshitishga o‘xshash jarayon. U o‘z ichiga biror-bir haqiqiy narsa to‘g‘risida fikrlashni oladigan, faol, muvofiqlashtirilgan keng qamrovli jarayon bu ? “Ko‘zguli topshiriqlar” bu- *
hamkorlikda rivojlanishiga qaratilgan topshiriqlar
o‘quv
mazmunida berilgan qahramonla rda o‘zining shaxsiy xususiyatlar ini topish Ko‘zguga qarab ishlash darsni hamda uy vazifasini bilish
qobiliyatlarini aniqlash O‘zini o‘zgartirish, Download 0.56 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|