Testologiyani qo‘llashda umumiy xususiyatlar Test topshiriqlarining tabaqalashtirish mezoni

Test topshiriqlarining shakllari
Sinov-bu odatda test topshiriqlari deb ataladigan vazifalar tizimi. Sinov tarkibning ma'lum bir elementini tekshirishga qaratilgan va bir qator talablarga javob berishi kerak. Test topshirig'ining tuzilishi quyidagicha: vazifani bajarish uchun standart ko'rsatmalar; muammoning asosiy mazmuni, bu erda mavzu hal qilishi kerak bo'lgan muammo, savol, muammo shakllantiriladi; yo'naltiruvchi javob va uning bajarilishini baholash qoidalari. Ba'zi olimlar testdan oldingi vazifa tushunchasidan foydalanadilar- shunday qilib, ishlab chiqilgan, ammo hali sinovdan o'tkazilmagan topshiriq bilan vakillik namunasida sinovdan o'tgan va sinov va statistik ishlov berish natijalari bo'yicha rejalashtirilgan sifat va miqdoriy xususiyatlarini tasdiqlagan topshiriq o'rtasidagi farq. Shuning uchun, bu holda sinov quyidagicha aniqlanadi. Agar uning xususiyatlarining posteriori miqdoriy baholari aniqlani hni qondir a, inovdan oldingi sinov deb ataladi.
TEST TOPSHIRIQLARI BANKINI ISHLAB CHIQISH
Mavzu bo'yicha o'quv jarayonida testdan foydalanganda, testdagi har bir topshiriq faqat bitta aniq jihatni aniqlash uchun mo'ljallanganligini yodda tutish kerak. Sinov materialining tarkibini tanlash mezonlari quyidagilardan iborat: Ahamiyati. Ushbu tamoyil testga faqat eng muhim, asosiy deb tasniflanishi mumkin bo'lgan bilim elementlarini kiritish zarurligini ko'rsatadi, ularsiz bilim to'liq bo'lmaydi, ko'plab bo'shliqlar mavjud. Ilmiy ishonchlilik. Sinov topshiriqlarining mohiyati shundaki, ular aniq, oldindan ma'lum bo'lgan javobni talab qiladi. Ilm-fanda mutlaqo normal bo'lgan barcha munozarali nuqtai nazarlarni test topshiriqlariga kiritish tavsiya etilmaydi. Sinov mazmunining fanning hozirgi holati darajasiga muvofiqligi. Ushbu tamoyil mutaxassislarni tayyorlash va ularning bilimlarini zamonaviy materiallar asosida sinashning tabiiy zarurligiga asoslanadi.
Vakillik. Nafaqat muhim elementlarning kiritilishiga, balki nazorat qilish uchun ularning to'liqligiga ham e'tibor qaratiladi. Tarkibning izchilligi. Bu ish dasturi bo'yicha nazariy materiallarning barcha bo'limlarini aks ettiradigan test topshiriqlarining mazmuni va sonini tanlashni anglatadi. Sinov tarkibining to'liqligi va muvozanati. Sinov, bilimlarni yakuniy nazorat qilish uchun mo'ljallangan, faqat bitta mavzuning materiallaridan iborat bo'lishi mumkin emas. Maqsadga muvofiqlik. Sinovning mazmuni tekshirish maqsadiga bog'liq. Talabalarning o'quv yutuqlarini o'lchashning samarali, ilmiy asoslangan vositasiga aylanishi kerak bo'lgan test topshiriqlari bankini (bo'sh va/yoki kompyuter) loyihalash va ishlab chiqish faoliyati bir qator bosqichlarni o'z ichiga oladi.
Sinov maqsadini, tarkib doirasini, test turini tanlashni, uni yaratishga yondashuvni aniqlash.
2.Mavzu mazmunini tahlil qilish va test uchun tarkibni tanlash.
3.Sinov tuzilishini aniqlash. Sinov spetsifikatsiyasini ishlab chiqish.
4.Sinov (testdan oldingi) topshiriqlarni tuzish.
5.Test topshiriqlarining mazmuni va shaklini ekspert tahlili.
6.Ekspertiza natijalari bo ' yicha topshiriqlarning mazmuni va shaklini qayta ishlash.
7.Sinov sinovlarini ishlab chiqish va o'tkazish.
8.Empirik natijalarni to'plash.
9.Sinov natijalarini statistik qayta ishlash.
10.Statistik usullar yordamida test topshiriqlari va umuman test sifatini baholash.
11.Oldingi bosqich natijalariga ko'ra testni sozlash.
12.Sinovning yakuniy versiyasini tuzish, testni standartlashtirish (normalarni belgilash) va standartlashtirish.
Test topshiriqlari bankini loyihalash bo'yicha o'qituvchining faoliyatini tashkil etuvchi testni umumlashtirilgan ishlab chiqishning asosiy bosqichlarini ko'rib chiqing. O'qituvchining asosiy faoliyati eshak test bankini loyihalash va ishlab chiqish.
Test topshiriqlari bankini tashkil etishning maqsadi talabalar tomonidan boshlang'ich maktab bitiruvchilari tomonidan rus tili kabi o'quv fanini o'zlashtirish darajasidir. Maqsadlarni umumiy shaklda belgilab qo'yganimizdan so'ng, rejalashtirilgan o'quv natijalarini operatsiya qilishga o'tamiz. Bizning holatda, rejalashtirilgan o'quv natijalari federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, masalan, rus tilida boshlang'ich maktabni bitirgan talabalarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablarda aks etadi: rus tilini o'rganish natijasida talaba bilishi kerak: so'zning muhim qismlari; o'rganilgan nutq qismlarining belgilari; gapning maqsadi va hissiy rang berish bo'yicha jumlalar turlari; qila olish: nutq tovushlarini, so'z tarkibini tahlil qilish va qisqacha tavsiflash; nutq qismlari, jumla;
so'zlarning talaffuzi va imlosini farqlang; so'zning imlosini tekshirish usulini toping; xatosiz 70-90 so'zdan iborat oddiy matnni yozing; diktantlarni yozing (75-80 so'z); lug'at bilan ishlashda alifbo bilimlaridan amalda foydalaning; olingan bilim va ko'nikmalardan amaliy faoliyatda va kundalik hayotda foydalanish: ovozli nutqni etarli darajada idrok etish-o'qituvchining hikoyasi, tengdoshlarining bayonotlari, bolalar radioeshittirishlari, audio yozuvlar va boshqalar.; hikoyalar va tavsiflar shaklida bolalar uchun mavjud bo'lgan mavzularda oddiy monologik matnlarni yarating; ortoepik me'yorlarga rioya qiling; yosh o'quvchini qiziqtirgan mavzu bo'yicha oddiy matnlarni yozma ravishda etkazish; kundalik vaziyatlarda rus nutq odob-axloq qoidalariga ega bo'lish ta'limiy aloqa (salomlashish, xayrlashish, minnatdorchilik.). Biz o'qituvchilar tomonidan rivojlanish darajasini aniqlaganimiz sababli- masalan, boshlang'ich maktab bitiruvchilari tomonidan rus tili, keyin biz loyihalash va ishlab chiqishda Sinovni yaratish uchun quyidagi standartlar ro'yxati qo'llaniladi- hujjatlar: Federal davlat ta'lim standarti; asosiy ta'lim dasturining majburiy minimal mazmuni; bitiruvchilarni tayyorlash darajasiga qo'yiladigan talablar; tegishli ta'lim darajasi va o'quv fanlari bo'yicha namunaviy o'quv dasturlari; Rossiya federatsiyasi ta'lim va fan vazirligi tomonidan umumiy ta'lim muassasalarida o'quv jarayonida foydalanish uchun tavsiya etilgan darsliklarning federal ro'yxati (http://www.edu.ru/db/mo/Data/ d_09/m822.html). Sinov maqsadlarini aniqlagandan so'ng, test turini tanlang, test yaratishga yondashuvlarni, me'yoriy hujjatlar ro'yxatini aniqlang, o'qituvchi fan mazmunini tahlil qilishni va test uchun tarkibni tanlashni boshlaydi.
Sinovning mazmuni o'quv intizomining mazmuniga maqbul darajada mos kelishi kerak. Ushbu muvofiqlikka erishish uchun tekshirilayotgan mavzu, bo'lim, mavzu va boshqalarning mazmunini tahlil qilish, tekshirishni talab qiladigan eng muhim elementlarni ajratib ko'rsatish, ushbu tarkib sohasidagi faoliyat tajribasi va tajribasi test topshiriqlari yordamida tekshirilishini aniqlash kerak. Shuni ta'kidlash kerakki, testning mazmuni qanchalik to'liq bo'lsa, test natijalarining asosliligi va ahamiyati shunchalik katta bo'ladi va shunga mos ravishda sub'ektlarning bilimlarini sifatli baholash yuqori bo'ladi. O'quv fanining mazmunini o'rganish zarur bo'lgan fan bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini tahlil qilishdan boshlanadi. Masalan, boshlang'ich ta'limning Federal davlat ta'lim standartidan ko'chirma, unda asosiy ta'lim dasturlarining majburiy minimal mazmuni va boshlang'ich maktab bitiruvchilarining rus (ona) tili bo'lgan maktabda rus tilida o'qitish darajasiga qo'yiladigan talablar mavjud.
TEST TOPSHIRIQLARI BANKINING TUZILISHI
Miqdorga bog'liq: bitta testda topshiriqlar (odatda 60-120) amaldagi TK shakllari (odatda 4) tk qiyinchilik darajasi (odatda 3) TK bankidagi vazifalar soni quyidagilar bo'lishi kerak.
Bitta testda topshiriqlar sonidan 10 baravar ko'p.
O'quv materialini tanlash va tuzish.

• 
  Sinov rejasi va tuzilishini ishlab chiqish.
  
• 
  * Test topshiriqlari bankini tuzish.
  
• 
  * Vazifalarni murakkablik darajasiga qarab taqsimlash.
  
• 
  * Testdagi topshiriqlar sonini aniqlash.
  
• 
  * 1 ta vazifani va butun testni bajarish uchun vaqtni hisoblash.
  
• 
  * Ko'rsatmalarni ishlab chiqish (ishtirokchilar va o'qituvchilar uchun).
  
• 
  * Baholash shkalasini tanlash va o'rnatish.
  
• 
  * Sinov sinovlarini o'tkazish.
  
• 
  * Test topshiriqlari bankini sertifikatlash va tasdiqlash.
  
• 
  * Serverga test topshiriqlari bankini o'rnatish.
  
• 
  O'quv materialini tanlash va tuzish.
  
• 
  Sinov rejasi va tuzilishini ishlab chiqish.
  
• 
  Test topshiriqlari bankini tuzish.
  
• 
  Vazifalarni ularning qiyinchilik darajasi bo'yicha taqsimlash. Testdagi topshiriqlar sonini aniqlash.
  
• 
  Bitta vazifani va butun testni bajarish uchun zarur bo'lgan vaqtni hisoblash.
  
• 
  Ishtirokchilar va o'qituvchilar uchun ko'rsatmalar ishlab chiqish. Baholash shkalasini tanlash va o'rnatish.
  
• 
  Sinov sinovlarini o'tkazish.
  
• 
  Bnka test topshiriqlarini sertifikatlash va kutish. Serverga test topshiriqlari bankini o'rnatish.