Texnologik ta`lim prognostikasi fanidan 1-Maruza Mavzu: Texnologiya ta`limini tadqiq qilishning metodologik asoslari predmerining maqsad va vazifalari

Texnologik ta`lim o`qituvchisini faoliyat funktsiyalari.

Rasm-2.Texnologiya ta’limi o‘qituvchisini faoliyat funksiyalari sxemasi.
Demak, texnologiya ta’limi buyicha ilmiy tadqiqotlar dars mashg‘ulotini olib borish faoliyatiga, o‘quv jarayoni va uni tashkil qilishga, o‘quvchilarga bilim berish va ularda kunikma va malakalarni shakllantirishga, o‘quvchilarni boshlang‘ich uquv mahoratni egalashtirishga, o‘rgatish jarayonida o‘qitishning forma uslublarini tanlash va ularni takomillashtirishga, milliy qadriyatlar va utmish boy merosimizni o’rgatishga, yoshlarni milliy istiqlol g‘oyasi buyicha vatanga saodaqatini oshirishga, yoshlarda umumtexnologiya kunikma va malaka hamda uquv mahoratlarini shakllantirishga, yosh avlodni ongli ravishda kasbga yunaltirishga, yuqori darajadagi ijtimoiy iqtisodiy, kasbiy, pedagogik, psixologik va uslubiy tayyorgarliklarga qaratilgan bo’lishi mumkin(Rasm-3).

Rasm-3. Texnologiya ta’limi o‘qituvchisini uddalashi kerak bulgan ishlar.
Shuningdek, texnologiya ta’limi o‘qituvchisini tayyorlash buyicha ilmiy tadqiqot ishlari tayyorlov shartlarni to‘liq bajarishga, bo‘lajak texnologiya ta’limi o‘qituvchisini tayyorlashga qaratilgan o‘quv rejalariga ilmiy asosda bo‘lajak texnologiya ta’limi o‘qituvchi kadrlariga ham bilim beradigan va ham ustalikning uquv mahoratlarini o‘rgata oladigan darajaga intiltiradigan zamon talabi asosidagi qo‘shimcha va o‘z gartirishlar kiritishni, bu qo‘shimcha va o‘zgartirishlar bo‘lg‘usi texnologiya ta’limi o‘qituvchisini amaliy jihatdan usta o‘qituvchiga tenglashtirishga imkon bera digan darajada tayyorlashni amalga oshirishni ko‘zda tutmog‘i kerak.
Demak, oily ta’lim buyicha olib boriladigan ilmiy tadqiqot ishlari yuqorida kel tiril gan beshta elementar yunalish faoliyatini amalga oshishga, bulajak o‘qituvchi larni aqliy zakovatini o’zgaruvchanlik darajasiga, ushbu o’zgarishlarni amali yotda shu beshta elementar tizim muammlari ma’lum bir yunalishda hal qi lish uchun unga shakllanishi kerak bo’lgan uslub va usullar birinchidan, ilmiy tad qiqot muammolarni echish zarurligini ketma-ketlik darajasiga, ikkinchidan, echi lishi zarur bo’lgan muammolarni istiqbol darajasiga va nihoyat uchinchidan, tay yorlanishi kerak bo’lgan o‘qituvchilar amaliy fanlarning qaysi yunalishiga tegish ligiga bog‘liqligini nazarda tutishi kerak. Shuningdek, EMO’TT oliy ta’lim tizim (OTT)da muhim rol uynashi, murakkab pedagogik va o’zgaruvchan bo’lgan ligi va eng avvalo informatsion bog‘lanish borligini e’tiborga olib, jarayonni amaliy sa viyasini oshirish uchun uni ilmiy tahlil qilishga kompleks tizimli yondoshuv uslubi tanlashga, kompleks tizimli yondoshuv uslubi yordamida EMO’TTga rivojlanish intensivligi sharoiti qo’ygan talablarni EMO’TTga ta’sir qiluvchi boshqariladigan va boshqarilmaydigan faktorlarni tahlili qilishni nazarda tutmog’i kerak.