Theme: Living with grandparents: Good or bad?

Maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi muqobil shaxsga yo'naltirilgan modelning asosiy masalalarini ochib beradi, bu erda tarbiyachi bolalar bilan muloqotda: "Yonda va yuqorida emas, balki birga!" tamoyiliga amal qiladi. Uning maqsadi bolaning shaxs sifatida rivojlanishiga hissa qo'shishdir. O'ziga xoslik shundaki, kattalar har bir bolaning rivojlanishini ma'lum qonunlarga moslashtirmaydi, lekin o'lik nuqtalar paydo bo'lishining oldini oladi. shaxsiy rivojlanish. Shu bilan birga, muloqotning shaxsga yo'naltirilgan modeli hech qanday tarzda bolalarning tizimli ta'lim va tarbiyasini bekor qilishni, tizimli pedagogik ishlarni olib borishni nazarda tutmaydi. Bu faqat fundamental asos, rivojlangan shaxs rivojlanishining birinchi bosqichidir. Tarbiyachining bolalar bilan hamkorligi va o'zaro munosabati maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash, bolalarning xulq-atvor madaniyatini shakllantirishning muhim shartlaridan biridir.

• Maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi muqobil shaxsga yo'naltirilgan modelning asosiy masalalarini ochib beradi, bu erda tarbiyachi bolalar bilan muloqotda: "Yonda va yuqorida emas, balki birga!" tamoyiliga amal qiladi. Uning maqsadi bolaning shaxs sifatida rivojlanishiga hissa qo'shishdir. O'ziga xoslik shundaki, kattalar har bir bolaning rivojlanishini ma'lum qonunlarga moslashtirmaydi, lekin o'lik nuqtalar paydo bo'lishining oldini oladi. shaxsiy rivojlanish. Shu bilan birga, muloqotning shaxsga yo'naltirilgan modeli hech qanday tarzda bolalarning tizimli ta'lim va tarbiyasini bekor qilishni, tizimli pedagogik ishlarni olib borishni nazarda tutmaydi. Bu faqat fundamental asos, rivojlangan shaxs rivojlanishining birinchi bosqichidir. Tarbiyachining bolalar bilan hamkorligi va o'zaro munosabati maktabgacha yoshdagi bolalarni axloqiy tarbiyalash, bolalarning xulq-atvor madaniyatini shakllantirishning muhim shartlaridan biridir.

Buni aytish mumkin ijtimoiy holat Rivojlanish - bola psixikasida rivojlangan narsalar va ijtimoiy voqelik bilan bolada yuzaga keladigan munosabatlarning individual kombinatsiyasi. Bolaning kattalardan psixologik ajralishi taxminan uch yoshda sodir bo'ladi. Bu yosh uch yillik inqiroz deb hisoblanadi. Bu davrda bola oila doirasidan, unga yaqin odamlardan ajralib turadi. Inqiroz natijasida rivojlanishning yangi ijtimoiy holatini shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlar paydo bo'ladi. Erta bolalikning oxirida biz psixologik vaziyatga duch kelamiz, chunki bola kattalarning barcha taqiqlari bilan to'qnash keladi - "Men xohlayman". Bola o'zini kattalar kabi tutishni xohlaydi, mustaqil harakat qilishni xohlaydi. Bu bosqichda bola kattalar dunyosiga ko'proq qiziqa boshlaydi, ob'ektlar dunyosi fonga o'tadi. Yangi ijtimoiy vaziyatda asosiy narsa - bu qandaydir ijtimoiy funktsiyaning egasi (politsiyachi, shifokor, ona, sotuvchi) sifatida kattalar. Ammo bola haqiqatan ham kattalar bilan teng ravishda hayotda ishtirok etmaguncha. Maktabgacha yoshdagi o'yin faoliyatning etakchi turi bo'lib, o'yin tufayli bola kattalar hayotini aks ettira oladi va uni xayoliy yashay oladi. Bolalarning o'yin faoliyati ramziy xususiyatga ega, unda hech qanday qoidalar yo'q. Rolli o'yin maktabgacha yoshdagi bolalar uchun odatiy bo'lib, unda bola kattalar rolini "sinab ko'rishi" mumkin, xoh u sartarosh, xoh sotuvchi, xoh haydovchi.

• Buni aytish mumkin ijtimoiy holat Rivojlanish - bola psixikasida rivojlangan narsalar va ijtimoiy voqelik bilan bolada yuzaga keladigan munosabatlarning individual kombinatsiyasi. Bolaning kattalardan psixologik ajralishi taxminan uch yoshda sodir bo'ladi. Bu yosh uch yillik inqiroz deb hisoblanadi. Bu davrda bola oila doirasidan, unga yaqin odamlardan ajralib turadi. Inqiroz natijasida rivojlanishning yangi ijtimoiy holatini shakllantirish uchun zarur shart-sharoitlar paydo bo'ladi. Erta bolalikning oxirida biz psixologik vaziyatga duch kelamiz, chunki bola kattalarning barcha taqiqlari bilan to'qnash keladi - "Men xohlayman". Bola o'zini kattalar kabi tutishni xohlaydi, mustaqil harakat qilishni xohlaydi. Bu bosqichda bola kattalar dunyosiga ko'proq qiziqa boshlaydi, ob'ektlar dunyosi fonga o'tadi. Yangi ijtimoiy vaziyatda asosiy narsa - bu qandaydir ijtimoiy funktsiyaning egasi (politsiyachi, shifokor, ona, sotuvchi) sifatida kattalar. Ammo bola haqiqatan ham kattalar bilan teng ravishda hayotda ishtirok etmaguncha. Maktabgacha yoshdagi o'yin faoliyatning etakchi turi bo'lib, o'yin tufayli bola kattalar hayotini aks ettira oladi va uni xayoliy yashay oladi. Bolalarning o'yin faoliyati ramziy xususiyatga ega, unda hech qanday qoidalar yo'q. Rolli o'yin maktabgacha yoshdagi bolalar uchun odatiy bo'lib, unda bola kattalar rolini "sinab ko'rishi" mumkin, xoh u sartarosh, xoh sotuvchi, xoh haydovchi.