Theme: Living with grandparents: Good or bad?

Maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyati nafaqat oilada shakllanadi. Ayrim hollarda, na oila, na bolaning o'ziga xos jamiyatda bo'lishi uning shaxsiyati shakllanishining butun axloqiy tomonini ta'minlay olmaydi. Bolalarning xulq-atvori va shaxsiy fazilatlari qoidalari asosan bolalar bog'chasi o'qituvchisining maktabgacha yoshdagi bolalar bilan pedagogik muloqotining tabiati bilan belgilanadi. A. N. Leontiev bolalar bog'chasi o'qituvchisini maktabgacha yoshdagi bolaning muloqotining "kichik, yaqin doirasiga" kiritishi bejiz emas. U shunday deb yozadi: "Bu yoshdagi bolalarning o'qituvchiga bo'lgan munosabati qanchalik o'ziga xosligi, bolaning unga bo'lgan e'tibori qanchalik zarurligi va tengdoshlari bilan munosabatlarida uning vositachiligiga qanchalik tez-tez murojaat qilishi ma'lum". Psixologik tadqiqotlar tahlili, pedagogika fanining ma'lumotlari, pedagogik tajribani o'rganish bolalarga pedagogik ta'sirning samaradorligi ko'p jihatdan o'qituvchi va o'quvchilar o'rtasidagi to'g'ri munosabatlarni o'rnatishga, uning xususiyatlariga bog'liqligini ta'kidlash imkonini beradi. ular bilan muloqot. Xususan, o'qituvchining maktabgacha yoshdagi bolalar bilan muloqotining tabiati ko'p jihatdan tengdoshlar guruhida paydo bo'ladigan shaxslararo munosabatlarni belgilaydi, bu esa bolaning shaxsiyatining rivojlanishiga sezilarli ta'sir qiladi.

• Maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyati nafaqat oilada shakllanadi. Ayrim hollarda, na oila, na bolaning o'ziga xos jamiyatda bo'lishi uning shaxsiyati shakllanishining butun axloqiy tomonini ta'minlay olmaydi. Bolalarning xulq-atvori va shaxsiy fazilatlari qoidalari asosan bolalar bog'chasi o'qituvchisining maktabgacha yoshdagi bolalar bilan pedagogik muloqotining tabiati bilan belgilanadi. A. N. Leontiev bolalar bog'chasi o'qituvchisini maktabgacha yoshdagi bolaning muloqotining "kichik, yaqin doirasiga" kiritishi bejiz emas. U shunday deb yozadi: "Bu yoshdagi bolalarning o'qituvchiga bo'lgan munosabati qanchalik o'ziga xosligi, bolaning unga bo'lgan e'tibori qanchalik zarurligi va tengdoshlari bilan munosabatlarida uning vositachiligiga qanchalik tez-tez murojaat qilishi ma'lum". Psixologik tadqiqotlar tahlili, pedagogika fanining ma'lumotlari, pedagogik tajribani o'rganish bolalarga pedagogik ta'sirning samaradorligi ko'p jihatdan o'qituvchi va o'quvchilar o'rtasidagi to'g'ri munosabatlarni o'rnatishga, uning xususiyatlariga bog'liqligini ta'kidlash imkonini beradi. ular bilan muloqot. Xususan, o'qituvchining maktabgacha yoshdagi bolalar bilan muloqotining tabiati ko'p jihatdan tengdoshlar guruhida paydo bo'ladigan shaxslararo munosabatlarni belgilaydi, bu esa bolaning shaxsiyatining rivojlanishiga sezilarli ta'sir qiladi.