Tibbiyot va klinik psixologiyaning xorijdagi tarraqiyoti

Idiotiya aqliy zaiflashuvning eng chuqur darajasidir. Bunday bolalar deyarli hech qanday nutqqa ega emaslar, ular boshqalarni taniy olmaydilar, yuz ifodasi ma'nosiz, deyarli hech narsa e'tiborga olinmaydi. Har qanday sezuvchanlikning keskin pasayishi kuzatiladi. Yurish kech boshlanadi, harakatlar yomon muvofiqlashtiriladi. Birovning yuz ifodalari va imo-ishoralari javob bermaydi, tabiiy jo'natmalarda noaniq va o'z-o'ziga xizmat qila olmaydi. Ba'zan stereotipik harakatlar mavjud—bosh yoki magistralning sarkaç shaklidagi chayqalishlari yonma-yon.
O'rtacha va engil darajadagi ahmoqlik bilan, kulish va yig'lash qobiliyati, boshqalarning nutqini, yuz ifodalarini va imo-ishoralarni tushunish. Ularning leksikonlari bir necha o'nlab so'zlar bilan cheklangan. Bolalar-ahmoqlar maxsus muassasalarda (chuqur aqliy zaif bolalar uchun bolalar uylarida) o'qimaydi va (ota-onalarning roziligi bilan) va 18 yoshiga etgach, ular xronikalar uchun maxsus internatlarga o'tadilar .
Imbektivlik aqliy zaiflik darajasiga nisbatan ancha oson. Ushbu toifadagi bolalar nutqni o'rganish, oddiy oddiy tru-dovyh ko'nikmalarini o'rganish uchun muayyan imkoniyatlarga ega. Lug'at juda kambag'al. Ular doimiy foydalanishda boshqalarning nutqini, yuz ifodalarini va imo-ishoralarini tushunadilar. Fikrlash, xotira, fikrlash, vosita qobiliyatlari va hissiy - voliylik sohasidagi qo'pol nuqsonlarning mavjudligi bu bolalarni yordamchi maktabda ham deyarli o'qimaydi. Huquqiy jihatdan, bu bolalar, shuningdek, ahmoqlar, qobiliyatsiz va ota-onalarning yoki ularning o'rnini bosadigan shaxslarning vasiyligi ularga o'rnatiladi. So'nggi paytlarda defektolog olimlar tomonidan ushbu toifadagi bolalar uchun oson darajaga ega bo'lgan maxsus dastur ishlab chiqilgan bo'lib, unda o'qish, yozish va hisob-kitob qilish ko'nikmalarini, shuningdek, eng oddiy mehnat ko'nikmalarini o'zlashtirish ko'zda tutilgan.

Morbidlik-aqliy zaiflashuvning eng oson darajasi. Shu bilan birga, bolalarning emotsional-voliylik sohasining aql - zakovati va xususiyatlari kamayib, ularni umumta'lim maktabining mas - boyo'g'li dasturini o'rganishga imkon bermaydi. Ular tez-tez shepelevosti, sigmatizm, agrammatizm shaklida nutq kamchiliklarini qayd etadilar. Nedot yuqori asabiy faoliyatning analitik-sintetik funktsiyasini ishlab chiqish va fonetik eshitishning buzilishi og'zaki va yozma nutqni, hisob-kitob qobiliyatlarini o'zlashtirishda katta qiyinchiliklarga olib keladi. Differentsiatsiya qilingan vosita qobiliyatlari etarli emas va jismoniy zaiflik va badandagi buzilishlar bilan bir qatorda hissiy-voliylik sohasining o'ziga xos xususiyatlari bilan birgalikda bularning barchasi keyingi ish faoliyatini sezilarli darajada cheklaydi .
Aqliy rivojlanishning kechikishi (rivojlanish chegarasi) bo'lgan bolalar.
Aqliy zaiflashuvdan (oligofreniya) farqli o'laroq, yuqori aqliy funktsiyalarni kam rivojlangan etakchi belgilar bilan, umuman olganda, intellektual etishmovchilikning chegara fermalarida, birinchi navbatda, xotira, e'tibor, samaradorlik, "ta'sirchan-voliylik sohasi, bu bolaning intellektual salohiyatidan to'liq foydalanish va rivojlanishiga to'sqinlik qiladi.