Zamonaviy pedagogik texnologiyalarga asoslangan noan’anaviy ta’lim jarayoni
Pedagogik munosabatlar turi
|
Sub’ekt-ob’ekt
|
Sub’ekt-sub’ekt
|
Pedagogik munosabatalar turi
|
avtoritar
|
Insonparvarlashtirish. O‘zaro xamkorlik
|
Darsning maqsadi
|
Bilimlarni o‘zlashtirish, ko‘nikma va malakalarni xosil qilish, o‘quv materialaini tushunish
|
Shaxsning qiziqishini rivojlantirish, aqliy, ma’naviy-axloqiy, ruxiy, jismoniy barkamolligini ta’minlash
|
Ta’limning xarakatlantiruvchi kuchi
|
Tahdid, buyruq, taqiqlash, kerak bo‘lsa jazolash, baho, boshqalarga taqqoslab shaxsni kamsitish yoki rag‘batlantirish
|
Bilish quvonchi, o‘zidagi ijobiy o‘zgarishlarni xis qilish, o‘ziga va o‘z bilimiga ishonchning paydo bo‘lishi, o‘zini va boshqalr fikrini xurmat qilish, o‘zaro xamjihatlikka asoslangan qulay ijtimoiy-psixologik muxit
|
O‘quvchining vazifasi
|
Axborotni qabul qilish, yodlash, axborotni qayta ishlamasdan javob berish va tegishli bahoni kutish
|
O‘quv toshiriqlari va muammoni hal etishga oid individual, guruxli izlanishlarda ishtirok etish, doimo o‘z bilimini boyitish va mustaxkamlash maqsadida muntazam va sidqidildan mehnat qilish, o‘zini iqtidorini namoyon etish
|
Ta’limning yakuniy natijasi
|
DTS va dastur talablariga mos BKM larning shakllanishiga erishish
|
O‘quvchilarni xar tomonlama barkamolligiga erishish, bilimlarni egallash usullari, o‘zdashtirgan bilimlarni yangi kutilmagan vaziyatlarda qo‘llashga o‘rgatish va o‘z ustida mustaqil ishlash ko‘nikmalarini hosil qilish
|
