№
|
Таклиф берган депутатнинг Ф.И.Ш., сайланган кенгаши, округ номи ва рақами
|
Мурожаатномадан келиб
чиқиб амалга ошириладиган
чора-тадбир(лар)
номи
|
Амалга ошириш
Механизми
|
|
Саловов Исроил Камолиддин ўғли, Халқ депутатлари Паркент тумани Кенгаши, 23 – ўрта сайлов округи
|
Ёшларнинг билим даражасини ошириш, юксак маънавиятли қилиб тарбиялаш муҳим масала сифатида қаралмоқда. Лекин ҳамма ҳудудларда, мактабларда ҳам шу ишларни амалга ошириш учун моддий – техник база ва шарт – шароитлар етарли эмас. Ушбу масалаларни ижобий ҳал қилинишида амалий ёрдам кўрсатилса мақсадга мувофиқ бўларди.
|
Ҳудудлардаги мактабларнинг ҳолати ўрганилади ва тегишли чора – тадбирлар ишлаб чиқилиб, амалиётга татбиқ этилади
|
|
Саловов Исроил Камолиддин ўғли, Халқ депутатлари Паркент тумани Кенгаши, 23 – ўрта сайлов округи
|
Мурожаатномада белгиланган вазифаларнинг деярли 80 %дан зиёдини ҳудудлардаги ёшлар ташкил этади. Улар билан бирга ишловчи, уларнинг доимий назоратини олиб бориш ва амалий кўмак бериш мактаблардаги Ёшлар етакчилари зиммасида. Ёш авлод билан асосий вақтларини ўтказувчи етакчиларни ўз ишларидан ташқари бўлган турли хил хатловлар, уйма – уй айланиш сингари “ишлар”га жалб қилинмасликларини, уларнинг меҳнатларини муносиб баҳолаш ва рағбатлантариш чора – тадбирлари ишлаб чиқилса
|
Ҳудудлардаги мактаб Ёшлар етакчиларининг ҳолати ўрганилади ва тегишли чора – тадбирлар ишлаб чиқилиб, амалиётга татбиқ этилади
|
|
Саловов Исроил Камолиддин ўғли, Халқ депутатлари Паркент тумани Кенгаши, 23 – ўрта сайлов округи
|
Ўқувчи – ёшлар билан бугунги пандемия шароитидан келиб чиққан ҳолатда ижтимоий тармоқлардаги мессенжерлар орқали “Депутат саволи”, “Депутатдан кун саволи” сингари турли хил онлайн танловлар, викториналар ташкил этиш
|
Ижтимоий тармоқларда маълум бир гуруҳлар ташкил этилади ва гуруҳ аъзлари, яъни ёшлар ўртасида турли хил викториналар, заковат ўйинлари ташкил этилади. Ғолиблар партия томонидан диплом ва сертификатлар билан тақдирланишади.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.
|
|
|
|
..
|
|
|
|
...
|
|
|
|
