Тошкент-2021 3 Январь 2021 10-қисм Тошкент январь 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»
Download 3.13 Mb. Pdf ko'rish
|
10.Pedagogika yonalishi 1 qism
- Bu sahifa navigatsiya:
- Kalit so‘zlar
|
Январь 2021 10-қисм
Тошкент O‘QUVCHILARNI MATEMATIKA FANINI O‘RGANISHGA TAYYORLASH Umirzoqova Jumagul Mahmudaliyevna Namangan Viloyati Norin tuman 19-maktab boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchisi +998972177002 umirzoqovajumagul@gmail.com Annotatsiya: Ushbu maqola orqali boshlang‘ch sinflarda matematika o‘qitishva matimatika fanini o‘rganishda ilksinflar bilan ishlash usullar orqali bolalarni fikrlash qobilyatlarini o‘stirish haqida keng yozilgan. Kalit so‘zlar: matematika, o‘qitish, tayyorlash, asosiy ish, metod, tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, tabaqalashtirish. Yoshlarimizning mustaqil fikrlaydigan, yuksak intellektual va ma’naviy salohiyatga ega bo‘lib, dunyo miqyosida o‘z tengdoshlariga hech qaysi sohada bo‘sh kelmaydigan insonlar bo‘lib, kamol topishi, baxtli bo‘lishi uchun davlatimiz va jamiyatimizning bor kuch va imkoniyatlarini safarbar etamiz.» Shavkat Mirziyoev Zamonaviy ta’lim o‘quvchisi – bu Vatan taqdirini o‘z taqdiri kabi qabul qiladigan, o‘z mam- lakatining buguni va kelajagi uchun javobgarlikni his etadigan, Respublikamizning ko‘p millatli xalqlarining ma’naviy va madaniy an‘analariga asoslangan yuksak ma’naviy, ijodiy, barkamol fuqaro. Ma’naviy tarbiya har bir o‘qituvchining asosiy vazifasidir. Fuqarolarning ma’naviy rivo- jlanishi va ta’lim olishini ta‘minlash zamonaviy davlat siyosatining muhim vazifasidir. Qonunga bo‘ysunish, qonun ustuvorligi, ishonch, iqtisodiyot va ijtimoiy sohaning rivojlanishi, mehnat va ijtimoiy munosabatlarning sifati – bularning barchasi fuqaroning milliy va umuminsoniy qadri- yatlarni qabul qilishiga va ularga shaxsiy va jamoat hayotida amal qilishiga bevosita bog‘liqdir. I-IV sinflarda matematika o‘qitishning asosiy vazifasi bo‘lgan ta’lim-tarbiyaviy vazifalarni hal qilishda ulardagi matematika kursi bo‘yicha qanday darajada tayyorgarligi borligiga bog‘liq. Shuning uchun 1-sinfga kelganlarning bilimlarini aniqlash, sinf o‘quvchilarining bilimlarini tenglashtirish, ya’ni past bilimga ega bo‘lgan o‘quvchilarning bilimlarini yaxshi biladigan o‘quvchilarga yetkazib olish vazifasi turadi. O‘qituvchi quyidagi tartibda o‘quvchilar bilimini maxsus daftarga hisobga olib boradi: 1. Nechagacha sanashni biladi? 2. Nechagacha sonlarni qo‘shishni biladi? 3. Nechagacha sonlarni ayirishni biladi?. 4. >, <, = belgilarini ishlata oladimi? 5. Noma’lumlar bilan berilgan qo‘shish va ayirishda bu noma’lumlarni topa oladimi? 6. Qaysi figuralarning nomlarini biladi va chiza oladi? 7. Nechagacha sonlarni yoza oladi? 8. O‘ngga, chapga, kam, ko‘p, og‘ir, engil, teng kabilarni farqlay oladimi? 9. Pul, narx, soat, minut, uzunlik, og‘irlik o‘lchov birliklari bilan muomala qila oladimi? Bolalarni o‘qitishga tayyorlashda asosiy ish metodi tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish, tabaqalashtirish kabi aqliy operasiyalarni bajarish malakalarini shakllantirishga qaratilgan bo‘lishi kerak. Bunday ishlar o‘quvchilarnig og‘zaki va yozma nutqlarini rivojlantirishga katta yordam beradi, matematik bilimlarni o‘zlashtirishga qiziqishi kuchay. Umuman olganda har bir boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi o‘z sinfidagi har bir bolaga o‘z mehri , bilimi bilan ularning ishonchini oqlashi lozim.Ularning diqqat e’tibori va kunlik olgan bilim savyasi ham aynan shu ilk boshlang‘ich sinfda shakllanadi. Shunung uchun har birimiz bugungi kunning imkoniyatlaridan unumli foydalanishimiz va kelajak avlodga sidqidildan ta’lim tarbiya berishimiz lozim. Foydalanilgan adabiyotlar 1. “Matematika o‘qitish metodikasi” S.Alixonov . Toshkent 2011 2. “Matematika analiz” 1-qism t.Azlarov . Mansrov Toshkent “O‘qitvchi-1994” 3. www.ziyoz.com kutubxonasi |
