Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 8 - SON 
140 
использовать функцию «Телепорт» - она появляется, когда вы начинаете 
создавать викторину, и позволяет комбинировать несколько викторин, чтобы 
получить большую викторину, подходящую для «Адаптивного обучения» и 
подходящую для каждого обучающегося. 
На следующем этапе вам нужно выбрать режим, который вы хотите 
использовать (классический, командный или тестовый). После этого 
необходимо произвести определенные настройки в разделе «Адаптивное 
обучение». Это будет означать, прежде всего, выбор количества вопросов, 
которые вы хотите включать в каждую попытку. Максимальное количество 
вопросов, которые вы можете включить, - 20, но рекомендуется задавать 10 
вопросов за попытку. 
Чтобы продемонстрировать важность этой расширенной функции, 
начнем с предположения, что пять студентов попробуют пройти тест со 100 
вопросами. При настройке функции «Адаптивное обучение» каждая новая 
попытка учащихся решить викторину дает им новый набор вопросов. Кроме 
того, каждая попытка включает в себя сочетание новых вопросов и вопросов, 
которые были неправильно заданы в предыдущих попытках. 
Применение этой функции отключает копирование онлайн-тестов, но 
также обеспечивает целенаправленное индивидуальное обучение. 
Таким образом, общая цель состоит в том, чтобы научиться эффективно 
интегрировать технологии в образовательный процесс, затем применять их и, в 
конечном итоге, дать обучающимся возможность стать создателями 
технологий, а не только их потребителями.
 
Литература 
1. Ахромеева Т.С., Малинецкий Г.Г., Посашков С.А. Смыслы и ценности 
цифровой реальности//Философские науки , 2017 № 6 С. 104. 
2. Буданов В.Г. Новый цифровой жизненный техноуклад- перспективы и 
риски трансформаций антропосферы //Философские науки, 2016 № 6 С. 47.
3. Дубровский Д.И. Электронная культура. Кто против? //Философские 
науки, 2017 № 2 С. 50. 
4. Иванова В.П., Еременко В.В. Интеллектуальная культура цифрового 
общества//сборник научных статей под общей редакцией Р.В. Ершовой. 
Коломна Государственный социально-гуманитарный университет, 2016 C.35 
5. Ракитов А.И. Человек в оцифрованном мире//Философские науки, 
2016 № 6 С. 32. 
6. Алимова Ф.А.
Информационные технологии при обучении химии, как 
фактор формирования ключевых компетенций «Научный вестник» Научно-
теоретический журнал Ташкентского государственного педагогического 
университета. 2020 г.№6 С. 7-11 

---