Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 8 - SON 
156 
Ta‘limdagi innovatsion jarayonlarning aksariyat tadqiqotchilari ma‘lum bir 
ta‘lim muassasasida o‗zlashtirilgan har qanday yangi, nostandart, g‗ayrioddiylikni 
innovatsion faoliyat bilan tushunadilar. Ushbu yondashuvga asoslanib, umuman 
olganda, ilmiy foydalanishda innovatsion faoliyat odatda o‗z ta‘lim muassasasini 
yangilash jarayonida ishtirok etadigan barcha subyektlarning ko‗p funksiyali faoliyati 
sifatida talqin etiladi, bu uning harakatchanligini ta‘minlashni anglatadi. 
So‗nggi yillarda dunyoning boshqa mamlakatlari bilan hamkorlik 
chegaralarini kengaytirib, O‗zbekistonni rivojlantirishning yangi tendensiyalari 
tobora ko‗proq namoyon bo‗lmoqda. Bugun har qachongidan ham ko‗proq tarixiy 
vaqtning ushbu yangi manbasini anglash, pedagogika fani oldimizda ochib beradigan 
yangi imkoniyatlarni ko‗rish, muammolarni hal qilish yo‗llarini izlash muhimdir. 
Jahon amaliyotida iqtisodiy yangiliklarning o‗sish vaqti bizga bir vaqtning 
o‗zida hodisaning barcha qirralarini ko‗rish va yechimlarini topish imkonini 
beradigan samarali yondashuvlardan foydalanish imkoniyatini beradi. 
O‗zbekistonda zamonaviy ta‘lim modelining alohida o‗rni respublikadagi 
ijtimoiy va iqtisodiy aloqalarning rivojlanishiga ta‘sir qiladi. Shu sababli, 
iqtisodiyotning bozor munosabatlariga o‗tishi jamiyatni innovatsion iqtisodiyotni 
qurish tendensiyasiga yo‗naltirdi. 
Shu bilan birga, ushbu ta‘lim modelining asosiy strategik yo‗nalishi o‗quv 
jarayoni ishtirokchilarining mustaqil ijodiy faoliyatini rivojlantirish, bo‗lajak 
o‗qituvchilarni nazariy bilimlarni amaliy faoliyatda qo‗llashga tayyorlash va ularning 
o‗zlarining o‗rnini belgilashdir. 
Pedagogik texnologiyalarni joriy etish bilan bog‗liq muammolarni hal qilish 
uchun o‗quv muassasalarida o‗qituvchilarning malakasini oshirish, mahorat darslari, 
seminarlar, videokonferensiyalar, veb-seminarlar, turli oliy o‗quv yurtlari 
o‗qituvchilarining tajribalari almashinuvi tashkil etiladi. 
Ta‘limning har qanday turining samaradorligi quyidagilarga bog‗liq: 1) 
o‗qituvchi va talaba o‗rtasidagi samarali o‗zaro bog‗liqlik; talabalar o‗zaro, ularning 
kognitiv ijodiy faoliyat jarayonida hamkorligi; 2) amaliy pedagogik texnologiyalar; 
3) o‗quv materiallarining mavjudligi va sifati. 
―Ustoz-shogird‖ an‘anasiga asoslangan holda hayotni davom ettirish 
tizimidagi munosabatlarni insonparvarlashtirish – bu hozirgi kunda jamiyat 
tomonidan ongli harakat xususiyatlarini tobora ko‗proq egallab kelayotgan yana bir 
muhim rivojlanish tendensiyasidir. 
Talabalar o‗rtasida bilim qatlamini shakllantirish nafaqat respublika ilmiy 
jamoatchiligi, balki kamdan kam darajada davlat qurilishi va boshqaruvi, madaniyat 
va ta‘lim sohalari vakillari oldida turgan vazifadir. Shu nuqtayi nazardan ta‘kidlash 
kerakki, universitet ta‘limining ahamiyati va biz haqiqatimizni qay darajada 
o‗zgartirishga, unga yangi ma‘naviy-axloqiy ma‘nolarni kiritishga tayyormiz, bizning 

---