Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги фан доктори илмий даражасини берувчи

Достоверность 
результатов 
исследования. 
Достоверность 
результатов исследования определяется использованием подходов, методов и 
теоретических сведений из официальных источников, обоснованностью 
приведенных анализов и эффективности экспериментальной работы 
посредством методов математической статистики, внедрением на практике 
выводов, предложений и рекомендаций, утверждением полученных 
результатов компетентными структурами.
Научная и практическая значимость результатов исследования. 
Научная 
значимость 
результатов 
исследования 
определяется 
организацией единого подхода определения рейтинга образовательных 
учреждений и региональных управлений народного образования на основе 
системы показателей 
качества 
обучения 
предложенных 
моделей, 
механизмов, структурных компонентов, системы определяющих качества 
обучения 
показателей, 
совершенствованием 
государственного 
образовательного 
стандарта 
и 
учебных 
программ 
на 
основе 
компетентностного подхода, использованием мониторинга качества 
обучения при автоматизировании.
Практическая значимость исследования заключается в том, что 
полученные 
результаты 
служат 
подготовке 
нормативно-правовых 
документов и программных мер по дальнейшему совершенствованию 
мониторинга качества обучения в системе общего среднего образования, 
разработке предъявляемых к содержанию и качеству общего среднего 
образования 
государственных 
образовательных 
стандартов 
по 
общеобразовательным 
предметам, 
совершенствованию 
механизма 
мониторинга качества обучения.
Внедрение результатов исследования. На основе разработанных 
теоретико-методологических 
и 
практических 
предложений 
по 
моделированию мониторинга качества обучения в системе общего среднего 
образования: 
модернизационные показатели качества, параметры и индикаторы 
модели обеспечения качества обучения и конкурентноспособности в системе 
общего среднего образования использованы при разработке структуры 
районных (городских) отделов методического обеспечения и организации 
деятельности 
учреждений 
народного 
образования, 
утвержденной 
приложением к постановлению Кабинета Министров «О совершенствовании 
структуры территориальных органов народного образования» от 1 марта 
2011 года № 52 (Справка Министерства народного образования от 18 мая 
2016 года № 01-02/1-8-158). Внедрение предложений позволило 
совершенствовать организационную структуру и учебно-методическое 
обеспечение взаимодействующих 210 служб мониторинга качества обучения 
в системе народного образования; 
предложения по целевому повышению профессионального мастерства 
специалистов службы мониторинга государственных образовательных 
стандартов использованы при разработке направления 2.4. Плана развития 
сектора образования в 2013–2017 годы (Постановление Коллегии 

---

36 
Министерства народного образования от 30 апреля 2016 года № 4). 
Внедрение 
предложений 
создало 
возможность 
для 
повышения 
профессионального мастерства более 2 тыс. работников службы мониторинга 
и методической службы, ведущих деятельность в системе народного 
образования, в «Школе методиста» на основе подхода, обоснованного на 
методической потребности, без отрыва от производства; 
концептуальная модель разработки государственных образовательных 
стандартов, основанная на усовершенствованном компетентностном подходе 
на основе принципов, уровней, системы контроля и оценивания мониторинга 
качества обучения эффективно использована при проектировании 
квалификационных требований учащихся общеобразовательных школ 
(Справка Министерства народного образования от 30 июня 2016 года № 01-
02/1-8-205). 
В 
результате 
разработаны 
усовершенствованные 
Государственные образовательные стандарты, полностью отражающие 
систему сформированных в процессе изучения общеобразовательных 
предметов компетенций, компетентностные уровни и содержание; 
предложения по механизмам разработки и осуществления контроля 
нормативно-методических документов, касающихся реализации мониторинга 
качества обучения в системе общего среднего образования, применяя 
безвозмездной технической помощи – «Глобального гранта сотрудничества 
по образованию», утвержденного постановлением Кабинета Министров от
30 декабря 2014 года № 371 использованы при разработке компонента
3 Проекта по совершенствованию дошкольного и общего среднего 
образования (Справка Министерства народного образования от 18 мая
2016 года № 01-02/1-8-158); при обеспечении исполнения постановления 
Кабинета Министров Республики Узбекистан «О внесении изменений и 
дополнений в Положение о порядке проведения государственной 
аккредитации образовательных учреждений Республики Узбекистан» от
2 мая 2016 года № 136, а также при разработке структуры центрального 
аппарата 
Министерства 
народного 
образования, 
утвержденной 
постановлением 
Кабинета 
Министров 
Республики 
Узбекистан
«О 
дальнейшем 
совершенствовании 
организации 
деятельности 
Министерства народного образования Республики Узбекистан» от 27 июня 
2016 года № 214 (Справка Министерства народного образования от 4 июля 
2016 года № 01-02/1-7-210). В результате отделы мониторинга 
Государственных образовательных стандартов региональных управлений 
народного образования (14), группы методического обеспечения процесса 
мониторинга Государственных образовательных стандартов районных 
(городских) отделов методического обеспечения и организации деятельности 
учреждений народного образования (193) обеспечены информаионно-
коммуникационными технологиями, автоматизирован мониторинг качества 
обучения, создана возможность организации на основе единого подхода 
оценки качества обучения; внедрен порядок проведения аттестации 
общеобразовательных учреждений за 9 лет; 
научно-теоретические выводы по разработке показателей качества 

---

37 
обучения, 
выявлению 
на 
основе 
данных 
показателей 
рейтинга 
образовательных учреждений и территориальных органов управления 
народного образования использованы при разработке механизма и 
положения, утвержденного приказом Министерства народного образования
«Об организации состязания знаний по общеобразовательным предметам 
учащихся общеобразовательных учреждений, а также выявлении рейтинга 
региональных органов управления народного образования и образовательных 
учреждений» от 8 ноября 2013 года № 360 (Справка Министерства народного 
образования от 4 июля 2016 года № 02/1-7-210). На основе данного 
положения и механизма в результате мониторинга качества обучения 
появилась возможность восполнения выявленных пробелов в знаниях 
учащихся, а также на основе целевой, единой педагогической технологии 
организации факторов, негативно влияющих на качество обучения. Также 
определен рейтинг 9400 общеобразовательных школ, 193 районных 
(городских) и 14 региональных органов управления народного образования 
(Справка Министерства народного образования от 4 июля 2016 года № 02/1-
7-210); 
предложения по практическому внедрению усовершенствованного 
механизма 
организации 
мониторинга 
качества 
обучения 
в 
общеобразовательных 
учреждениях 
использованы 
при 
подготовке 
положения, утвержденного приказом Министерства народного образования 
«Об организации мониторинга качества обучения в системе общего среднего 
образования» от 5 ноября 2013 года № 356 (Справка Министерства 
народного образования от 4 июля 2016 года № 01-02/1-7-210).