Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

n
i
i
n
i
i
n
i
i
i
z
z
y
y
z
z
y
y
r
Бу ердаy
i
, z
i
– тажриба-синовдаги ҳар бир функция қиймати; 
y
, 
z
 - функциянинг ўртача қиймати 
Ўртача қиймат 
y
, 
z
қуйидаги формула билан ифодаланади: 



n
i
i
y
n
y
1
1
,


i
z
n
z
1
Бунда n- мустақил тажриба мезонлари (бизнинг тадқиқотимизда 9 та 
параметрлардан 5 таси ажратиб олинган)/ 
Корреляция коэффициенти қуйидаги формула ёрдамида ҳисоблан-
ди:
88
,
0
18
,
160
76
,
334
99
,
202



r
Олинган корреляция коиффициенти етарли даражада юқори r = 0,88ни 
кўрсаткичини ташкил қилди. Шундан келиб чиққан ҳолда, назорат ва тажриба 
гуруҳлари орасидаги ўзаро боғлиқлик мавжуд бўлиб, йўналиши бўйича тўғри 
таъсири бўйича эса кучли корреляцион боғлиқликка эга бўлди. 
2-жадвал 
Талабаларнинг юқори даражада чет тилларни ўрганишларида коммуникатив 
компитентликнинг ривожланиш даражалари умумий тавсифи 
Назорат гуруҳлари (240 нафар талаба) 
Юқори 
Ўрта 
Кучсиз 
Пассив 
50 
20,8 
144 
60,0 
40 
16,7 
6 
2,5 
Тажриба гуруҳлари (240 нафар талаба) 

---

19 
88 
36,7*** 
132 
55,0 
18 
7,5** 
2 
0,8 
Изоҳ: * - фарқлар назорат гуруҳлари кўрсаткичларига нисбатан аҳамиятли 
(** - P<0,01, *** - P<0,001) 
2-расм. Талабаларнинг юқори даражада чет тилларни ўрганишларида 
коммуникатив компитентлигини ривожланиш даражаларининг умумий тавсифи 
Тажриба-синов иши шуни аниқландики, апробациядан ўтказилган 
тажриба-синов давомида интерфаол ўқитишда қўлланган метод ва методикалар 
амалиётда самаралидир. 
Ўқув жараёнини такомиллаштириш ўқитишнинг усул, шакл ва воситалари 
борасида берилган хулосалар ва тавсиялар, тажриба - синов ишларининг 
самарадорлигини исботлади.