Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Таблица 4. 
Уровни выбора поведенческих стратегий по духовной культуре 
студентов 
Показатели оценивания 
поведенческих стратегий по 
духовной культуре 
Результаты студентов 
Экспериментальная группа 
n=246 
Контрольная группа 
N=248 
Перед 
экспериментом 
В конце 
эксперимента 
Перед 
экспериментом 
В конце 
эксперимента 
Способен правильно выбирать 
поведенческие стратегии по 
духовной культуре. Хорошо 
усвоил компетенции по 
духовной культуре 
136 
55% 
186 
76% 
154 
62% 
162 
65% 
Способен выбирать 
поведенческие стратегии по 
духовной культуре. Но 
компетентность по духовной 
культуры полностью не 
сформирована. 
60 
24% 
44 
18% 
52 
21% 
40 
16% 
Не может точно выбрать 
поведенческие страгегии.
Низкий уровень личностной и 
профессиональной 
социализации на основе 
усвоения духовной культуры. 
50 
21% 
16 
6% 
42 
17% 
46 
19% 
По результатам таблицы № 5 становится ясно, что навыки и умения пра-
вильного выбора поведенческих стратегий по духовной культуре у студентов 
экспериментальных групп на основе осуществленных педагогических 
экспериментальных работ произошло изменение качества (от 55% до 76%). 
На основе усвоения духовной культуры низкий уровень личностной и про-
фессиональной социализации сокращен – от 21% до 6%. А в контрольной 
груп-пе изменение качества не было существенным (только 3%). На основе 
того, что студенты не смогли точно выбрать поведенческие стратегии, 
низкий уровень личностной и профессиоанльной социализации на основе 
усвоения духовной культуры вырос с 17% до 19%. Значит, не налаживание 
системной работы педагогических воздействий по развитию духовной 
культуры студентов приводит к исчезновению имеющихся у них 
поведенческих стратегий и ослаблению личностной и профессиональной 
социализации.
В завершении экспериментальных работ на основе обобщения эмпи-
рических сведений исследованию по критериям четырех групп 
(познавательно-информационный, 
личностно-ценностный, 
чувственно-
эмоциональный, деятельностно-творческий), направленным на выявление 
уровня развития духовной культуры студентов педагогических высших 
образовательных 
учреждений, 
был 
сформировано 
заключительное 
положение (таблица 5). 

---

55