3.Yangi mavzuni bayon qilish.
Misollar:
1) 2)
1-masala. Agar a, b — musbat sonlar va a>b bo`lsa, u holda a2>b2 bo`ladi.
Da>b tengsizlikni o`z-o`ziga ko`paytirib, quyidagini hosil qilamiz: a2>b2.
Shunga o`xshash, a, b — musbat sonlar va a>b bo`lsa, u holda istalgan natural n uchun an>bn ekanligini isbotlash mumkin.
Masalan, 5>3 tengsizlikdan 55>35, 57>37 kabi tengsizliklar kelib chiqadi.
2-masala. Uchburchak ichida yotuvchi istalgan nuqtadan uning uchlarigacha bo`lgan masofalar yig`indisi shu uchburchak yarim perimetridan katta ekanini isbotlang.
D 26-rasmni qaraymiz. x, y, z — ABC uchburchakning ichki O nuqtasidan uning uchlarigacha bo`lgan masofalar bo`lsin. AOB, AOC, BOC uchburchaklardan uchburchak ikki tomonining yig`indisi haqidagi teoremaga
ko`ra:
26- rasm.
2 6- rasm.
Bu tengsizliklarni hadlab qo`shib, ni hosil qilamiz, bundan
4. Yangi mavzuni mustahkamlash.
Darsni mustahkamlash uchun mavzu bo`yicha misollar yechish.
5. Darsni yakunlash va darsda yaxshi qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantirish.
O`quvchilarning olgan baholarini jurnalga va kundalikka qo`yish.
6. Uyga vazifa: - misollar
O`TIBDO` __________
Sinf: VIII 34 - dars
Sana: ___________
Fan: Algebra.
Mavzu: Qat’iy va noqat’iy tengsizliklar.
Darsning maqsadi:
a) ta`limiy maqsad:
O`quvchilarda qat’iy va noqat’iy tengsizliklar haqidagi bilimlarni shakllantirish, ularga qat’iy va noqat’iy tengsizliklarni o`rgatish hamda matematik bilimlarni berishda davom etish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
