Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Практические результаты исследования состоят из следующих:
определены критерии и показатели развития информационно-коммуникативной компетентности у студентов;
изданы учебные пособия «Компьютерная графика в образовании искусства» и «Информатика»;
разработаны электронный учебно-методический комплекс, а также программное обеспечение по развитию информационно-коммуникативной компетентности у студентов;
созданы разработки интерактивных практических занятий по предмету «Информационные технологии в образовании искусства».
Достоверность результатов исследования поясняется обоснованностью в научно-методическом аспекте использованных подходов и методов, получением теоретических сведений из официальных источников, определением приведенных анализов, эффективности экспериментальных работ посредством математико-статистических методов, внедрением выводов, предложений и рекомендаций в практику, а также их подтверждением уполномоченными органами.
Научная и практическая значимость результатов исследования.
Научная значимость результатов исследования обозначается определением сути и содержания понятия «развитие информационно-коммуникативной компетентности у студентов», общей структуры информационно-коммуникативной компетентности, педагогическо-психологических факторов развития информационно-коммуникативной компетентности у студентов, а также обоснованностью возможностями преподавания предмета «Информационные технологии» с ориентиром на сферу искусства и культуры.
Практическая значимость исследования определяется возможностью использования критериев, показателей развития информационно-коммуникативной компетентности у студентов, созданного электронного учебно-методического комплекса, разработанного программного обеспечения, а также разработок интерактивных практических занятий при разработке учебных программ, учебных пособий и учебников по общеобразовательным и специализированным предметам по направлению актерства музыкально-драматического театра и кино.
Внедрение результатов исследований. На основе научных результатов по совершенствованию теоретико-педагогических основ развития информационно-коммуникативной компетентности у студентов:
педагогическо-психологические особенности развития профессиональной компетентности у студентов, определенные на основе обеспечения интеграции интеллектуального, мотивационного, функционального процессов с арт-педагогикой, использованы при разработке учебного пособия «Компьютерная графика в образовании искусства» (приказ Министерства высшего и среднего специального образования от 20 июля 2019 года, свидетельство № 654-150) В результате определены критерии и показатели развития информационно-коммуникативной компетентности у студентов;
педагогические возможности преподавания общепрофессиональных предметов по направлению актерства музыкально-драматического театра и кино, определенных на основе интенсивного применения культурного програмирования использованы при разработке практического проекта Ё0-А1-009 «Разработка методической системы преподавания предметов в высших образовательных учреждениях и на этой основе создание инновационного электронного учебно-методического комплекса» (2017–2018 гг.) (справка Министерства высшего и среднего специального образования от 30 ноября 2019 года № 89-03-4636). В результате обеспечена интенсивность преподавания предмета «Информационные технологии в образовании искусства» с ориентацией на профессиональную сферу;
структура программного обеспечения развития информационно-коммуникативной компетентности у студентов на основе придания приоритетности комплексу дидактической активации использована при разработке учебного пособия «Информатика» (приказ Министерства высшего и среднего специального образования от 15 августа 2012 года № 332/1, свидетельство № 332/1-15). В результате послужило усовершенствованию программно-технического компонента развития информационно-коммуникативной компетентности студентов;
усовершенствованное дидактическое обеспечение технологии развития информационно-коммуникативной компетентности у студентов на основе приведения во взаимное соответствие с интерактивными образовательными требованиями использовано при разработке учебного пособия «Компьютерная графика в художественном образовании» (приказ Министерства высшего и среднего специального образования от 20 июля 2019 года № 654, свидетельство № 654-150). В результате достигнуто повышение эффективности организации интерактивных практических занятий по общеобразовательным предметам.