Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Таблица 2
Информация о респондентах из образовательных учреждений, привлеченных в экспериментальные работы

№	Образовательные учреждения	Всего	Экспериментальная группа	Контрольная группа
1.	Государственный институт искусства и культуры Узбекистана	110	54	56
2.	Нукусский филиал ГИИиКУ	52	26	26
3.	Ферганский региональный филиал ГИИиКУ	48	24	24
Итого:		210	104	106

Результаты обосновывающих экспериментальных работ показали, что развитость информационно-коммуникативной компетентности в экспериментальной и контрольной группах была одинаковой — на низком уровне. В соответствии с критериями (репродуктивным, продуктивным, творческим) оценки развитости информационно-коммуникативной компетентности у студентов организованы формирующие экспериментальные работы.

На констатирующем этапе определена эффективность разработанных в рамках исследования технологии и модели развития информационно-коммуникативной компетентности у студентов. Для этого потребовался повторный статистический анализ уровня развитости информационно-коммуникативной компетентности на основе результатов творческо-исследовательских заданий, представленных студентам. Результаты констатирующих экспериментальных работ проанализированы после проведения занятий по предметам «Информационные технологии в образовании искусства» и «Компьютерная графика» на основе разработанного в ходе исследования программного и дидактического обеспечения.
Проведен сравнительный анализ результатов заключительного этапа уровня совершенности информационно-коммуникативной компетентности у студентов экспериментальной и контрольной групп. Полученные результаты показали, что были достигнуты положительные изменения в развитии информационно-коммуникативной компетентности у студентов высших образовательных учреждений направления искусства и культуры. У студентов, участвовавших в экспериментальной работе, на низком уровне, в экспериментальных группах этот показатель снизился с 60,58 процента до 19,2 процента, в контрольных группах — с 59,43 процента до 58,25 процента. Средний уровень информационно-коммуникативной компетентности в экспериментальных группах увеличился с 30,77 процента до 48,08 процента, в контрольных группах — без изменений. Вместе с тем, число студентов с высокими показателями возросло в экспериментальных группах с 8,65 процента до 32,69 процента и в контрольных группах — с 8,49 процента до 11,32 процента. Следует особо отметить, что у студентов экспериментальной группы наблюдалась динамика позитивных изменений в уровне развитости информационно-коммуникативной компетентности.
На основе результатов по каждому высшему образовательному учреждению составлена обобщенная таблица статистических расчетов (см. таблицу 3).