Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Апробация результатов исследования. Результаты этого исследования 
были обсуждены в едином международном и в 5 национальных научных 
журналах, на 14 международных и национальных научных конференциях. 
Публикация результатов исследования. В общей сложности по теме 
диссертации опубликовано 20 научных работ, в том числе 6 статей в научных 
изданиях, рекомендованных Высшей аттестационной комиссией при Кабинете 
Министров Республики Узбекистан для публикации основных научных 

---

31 
результатов докторских диссертаций, а также одна в зарубежном научном 
журнале, 5 в сборниках научных статей. 
Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех 
глав, 8 параграфов, выводов и рекомендаций, списка использованной литературы 
и приложений. Объем диссертации 132 страницы. 
 
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ 
 
Во введении освещена степень изученности проблемы, обоснована 
актуальность и необходимость темы исследования, степень изученности 
проблемы, цель и задача работы, объект и предмет исследования, методы 
исследования, научная новизна и практические результаты диссертации, 
достоверность, научная и практическая значимость результатов исследования, 
приведены сведения о внедрении результатов исследования в практику, об 
опубликованных работах и структуре диссертации.
Первая глава диссертации озаглавлена «Теоретические основы бурного 
развития эмоционально-выразительной речи на английском языке на основе 
мнемоники», в которой приводится теоретический анализ зарубежного опыта 
быстрого развития эмоционально-экспрессивной речи на английском языке на 
основе мнемоники, освещено современное состояние развития эмоционально-
экспрессивной устной и письменной речи на английском языке и социально-
педагогические основы исследования. 
При формировании эмоционально-выразительной устной речи (oral speech) 
и письменной (writing) речи на английском языке логические слова определяют 
понятия, которые приходят из целого предложения. Представляет семантические 
связи между логическими словами, соединениями и предложениями. Чтобы их 
понять, студенты должны знать семантические связи между синтаксическими 
структурами, основными понятиями, логическими категориями, их силлогизмом 
(сравнение двух разных идей). Это необходимо при описании предложения на 
английском языке, при определении в нем эмоциональной образности. 
Использование художественного метода важно в развитии эмоционально-
выразительной устной и письменной речи студентов. Художественный стиль 
отличается от других методов речи своей образностью и эстетическим влиянием. 
В этом методе языковые инструменты создают образы и пейзажи, служащие для 
обеспечения эстетического питания студентов. Кроме того, типы учебных 
материалов помогают развивать эмоционально-выразительную речь студентов на 
английском языке на основе мнемоники. Для быстрого развития эмоционально-

---

32 
выразительной речи студентов на английском языке на основе мнемоники, в 
рамках исследования им были предложены стратегии восприятия на слух.