Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

(Аннотация диссертации доктора наук) 
 
Актуальность и необходимость темы диссертации. В ряде развитых 
стран мира система образования движется в сторону принятия кластерной 
модели как ведущего фактора социально-экономических отношений, 
основанных на человеческом капитале. Особое внимание уделяется подъему 
интеллектуального развития учащихся на качественно новый уровень за счет 
адаптации содержания обучения в общеобразовательных средних школах к 
требованиям международных программ оценивания (Progress in International 
Reading and Literacy Study – PIRLS), Trends in International Mathematics and 
Science Study – TIMSS), The Programme for International Student Assessment – 
PISA), The Teaching and Learning International Survey – 
TALIS) Организации 
экономического сотрудничества и развития (Organisation for Economic 
Cooperation and Development – 
OECD). Консолидация потенциала учебных 
предметов, принятие решений современных педагогических подходов в 
общем среднем образовании, разработка приоритетных парадигм 
литературного образования определяют содержание кластера литературного 
образования и оно актуально как научно-педагогическая проблема.
Ведущие мировые исследовательские центры и ученые проводят 
фундаментальные и практические исследования по созданию научно-
теоретических основ применения кластерной модели в педагогическом 
образовании и разработке механизмов ее реализации. Развитие конкретной 
научной сети на основе кластерной модели требует объединения 
образовательных организаций вокруг четкой общей цели, рационального 
распределения научной силы и потенциала, интеграции образования, науки и 
производства. В частности, необходима разработка научно-педагогических 
основ 
и 
моделей 
кластера 
литературного 
образования 
для 
совершенствования литературного образования в общеобразовательных 
школах за счет обеспечения междисциплинарной интеграции образования, 
реализации современных педагогических подходов.
Текущие образовательные реформы в нашей стране направлены на 
развитие инновационных компонентов системы, создание технологических 
моделей повышения качества образования и применение лучших практик 
развитых стран в этой области. “Научная деятельность высших учебных 
заведений не организована исходя из перспектив социально-экономического 
развития регионов”.
5
 
В последние годы была предложена кластерная модель 
регионального развития системы образования. Эта модель соответствует 
стратегическим целям и приоритетам развития образования в нашей стране.
Разработка национальной модели применения кластерного подхода к 
литературному образованию, разработка механизмов его применения к 
5
Ўзбекистон Республикаси Президентининг., 2019 йил 8 октябрь, ПФ-5847-сон “Ўзбекистон Республикаси 
олий таълим тизимини 2030 йилгача ривожлантириш Концепциясини тасдиқлаш тўғрисида”ги Фармони: 
Тошкент ш., 2019 йил 8 октябрь. 

---

34 
совершенствованию литературного образования в общеобразовательных 
школах определяет актуальность темы исследования. 
Данное исследование диссертации в определенной степени служит в 
обеспечении исполнения задач определенных в Указе Президента 
Республики Узбекистан ПФ-4947 «О Стратегии дальнейшего развития 
Республики Узбекистан» от 7 февраля 2017 года, Указа ПФ-5712 «Об 
утверждении Концепции развития системы народного образования 
Республики Узбекистан до 2030 года» от 29 апреля 2019 года, Постановления 
Кабинета Министров Республики Узбекистан № ПФ-5847 «Об утверждении 
Концепции развития системы высшего образования Республики Узбекистан 
до 2030 года» от 8 октября 2019 года, № ПП-2909 «О мерах по дальнейшему 
развитию системы высшего образования» от 20 апреля 2017 г., 
Постановления Кабинета Министров Республики Узбекистан №213 «О мерах 
по 
дальнейшему 
совершенствованию 
деятельности 
Чирчикского 
государственного педагогического института Ташкентской области» от 14 
апреля 2021 г. и других нормативных актах, связанных с этой деятельностью.