Туационного навыка у учащихся младших классов на уроках русского языка в повышении грамотности

ПРИЛОЖЕНИЕ


Приложение №1


Результаты написания текста экспериментального и контрольного классов на диагностирующем этапе.

Результаты написания текста в экспериментальном классе 3 «В»

Результаты написания текста в контрольном классе 3 «А»

5

4

3

2

5

4

3

2

1. Егизарян

+

1.Превечный

+

2. Сергеев

+

2. Геробец

+

3. Эпифанов

+

3. Болгова

+

4. Шинров

4. Лященко

+

5. Березуев

5. Арутюнян

6. Лохмытко

+

6. Паназан

+

7. Чернышев

+

7. Панов

+

8. Шкарупа

+

8.Парфёнова

+

9. Аветисян

+

9. Тананко

+

10. Енгибарян

+

10. Шан

+

11. Кузьминов

+

11.Мирохи-на

+

12. Осипян

+

12. Токорев

+

13. Пешков

+

13. Белоус

+

14. Ермаков

+

14. Аветисян

+

15. Желудякова

+

15. Саркисян

+

16. Кривега

+

16.Славинс-кая

17.Сулейма-нов

+

17.Терещен-ко

+

18. Денисенко

18. Мшища

+

19. Пиникова

+

19.Юлдашев

+

20. Ервандян

+

20.Левицкий

+

21.Скотарен-ко

+

21. Кизин

22. Белан

+

22. Остапов

+

23. Маруха

+

23. Яценко

+

24. Комстаива

+

21 человек из 24 учащихся

20 человек из 23 учащихся

Приложение №2


Сводная таблица по результатам написания текста экспериментального и контрольного классов на диагностирующем этапе.

Уровни сформированности пунктуационного навыка	Экспериментальный класс		Контрольный класс
	Кол-во чел.	%	Кол-во чел.	%
Высокий	2	9,5%	2	10%
Средний	9	42,9%	8	40%
Низкий	10	47,6%	10	50%

Приложение №.3


Диаграмма по результатам написания текста экспериментального и контрольного классов на диагностическом уровне.

Приложение №4


Результаты написания текста экспериментального и контрольного классов.

Результаты написания диктанта в 3”B”						Результаты написания диктанта в 3”А”
	5	4	3	2			5	4	3	2
1.Егизарян		+				1.Предвечный		+
2.Сергеев		+				2.Горобец		+
3.Эпифанов		+				3.Болгова		+
4.Шлыров						4.Лященко			+
5.Березуев			+			5.Арутюнян
6.Лохмытко		+				6.Паназан		+
7.Чернышев		+	+			7.Панов		+
8.Шкарупа		+				8.Парфенова	+
9.Аветисян			+			9.Тананко				+
10.Енгибарян		+				10.Иван
11.Кузьминов	+					11.Мирохина			+
12.Осипян		+				12.Токарев		+
13.Пешков			+			13.Белоус	+
14.Ермаков	+					14.Аветисян				+
15.Шелудякова		+				15.Саркисян			+
16.Кривёга	+					16.Славинская	+
17.Сулейманов			+			17.Терещенко		+
18.Денисенко		+				18.Милица			+
19.Печникова	+					19.Юлдашев			+
20.Ервандян			+			20.Левицкий				+
21.Скотаренко						21.Кизим		+
22.Белан		+				22.Остапов				+
23.Маруха	+					23.Яценко		+
24.Комстаива		+

человека из 24 учащихся. 21 человек из 23 учащихся.

Приложение №5


Сводная таблица по результатам написания текста экспериментального и контрольного классов на контрольном этапе.

Уровни сформированности Пунктуационных навыков	Экспериментальный класс		Контрольный класс
	кол - во чел.	%	кол - во чел.	%
ВЫСОКИЙ	5	21, 7%	3	14, 3%
СРЕДНИЙ	12	52, 2%	9	42, 9%
НИЗКИЙ	6	26, 1%	9	42, 9%

Приложение №6


Диаграмма по результатам написания текста экспериментального и контрольного классов на контрольном этапе

Приложение №7


Серия пунктуационных упражнений по русскому языку для 3 класса.
Объяснение смысловой роли знаков препинания.
1) Упражнение в распознании предложений в потоке речи и правильной постановки знаков препинания.
Определите, сколько предложений.
Над лесом жаворонок вьётся
Во ржи синеют васильки
И солнце весело смеётся
В прозрачном зеркале реки
(К. Фофанов)
Как вы узнали, что прочитано 3 предложения? (По интонации: в конце предложения голос понижается; по смыслу: в первом предложении говорится о жаворонке, во втором предложении говорится о васильках, в третьем - о солнце).
Конструирование предложения.
2) Составьте из слов предложение и запишите.
Пионеры, на, Волги, жили, берегу, летом.
Чем отдельное слово отличается от предложения? (Слово называет предмет, признак предмета, его действие. Предложение выражает законченную мысль.

) Учитель читает:

В доме ни соринки. Чистота.
Политы кем - то грядки.
В кувшине свежая вода,
И в доме всё в порядке.
Кого же ей благодарить?
Кому спасибо говорить?

Здесь пионерский был отряд,

Всё это сделал он.
Выпишите все вопросительные предложения и одно любое повествовательное.
) Составить два предложения: одно вопросительное со словом «Зима».
Выразительное чтение.
5) Прочитайте стихотворение.

Побежим скорей к ручью,

Зачерпнуть воды хочу
Вместе с солнечным лучом,
Тонким ивовым сучком,
Вместе с запахом лесов
И со звоном родников.
Хороша в ведре водица!
Приходите к нам напиться!
Какие знаки препинания встречаются?
Как нужно читать?
Прочитай выразительно.

) Вставьте на место пропусков подходящие по смыслу слова.

Запишите разные по цели высказывания предложения, ставя в конце соответствующий знак препинания.
. жизнь бабочек … . удивительна
. … дружно строят дом. муравьи
. ножки у козла … или полненькие. Тоненькие
Графический диктант.
1) Слушайте внимательно и запишите только знаки препинания.
(Учитель предлагает учащимся текст для прослушивания).
Словарная работа.
1) Запишите под диктовку словарные слова
картофель, помидор, огурец
Каким, одним словом их можно назвать?
малина, рябина, арбуз
) Вспомните и запишите словарные слова, обозначающие птиц, фрукты, школьные принадлежности.
Фрукты:
Птицы:
Школьные принадлежности