Tufayli hayot o'zgardi va yaxshi tomonga o'zgardi

Ta'limda zamonaviy texnologiyalar
S33
Zamonaviy texnologiyalarning ta'limga ta'siri
R. Raja *, PC Nagasubramani
Machine Translated by Google

---

ÿ Shtatning turli burchaklarida maktab o'qiyotganda, o'quvchilar sinfdan
chiqmasdan hamkasblari bilan videokonferentsiya orqali
"uchrashishi" mumkin.
https://www.phoenixpub.org/journals/index.php/jaar
guruhlarda birgalikda, shuning uchun talabalarga kommunikativ
qobiliyatlarini, shuningdek, global xabardorlikni oshirishga yordam
beradi. Tadqiqotchilar, odatda, AKTdan foydalanish maktab ichida
va undan tashqarida o'quvchilar o'rtasida ko'proq hamkorlikka olib
kelishini va talabalar va o'qituvchilar o'rtasida yanada interaktiv
munosabatlar mavjudligini aniqladilar (Grégoire va boshqalar,
1996). "Hamkorlik - bu o'zaro ta'sir va shaxsiy turmush tarzi
falsafasi bo'lib, unda odamlar o'z harakatlari uchun javobgardir, shu
jumladan tengdoshlarining qobiliyatlari va hissalarini o'rganish va
hurmat qilish".
I. Jung bilimlarning tez kengayishi tufayli o'qituvchilar jamiyatimizda
duch kelayotgan ulkan muammolar haqida gapiradi. Zamonaviy
texnologiyalar o'qituvchilardan o'z darslarida ushbu texnologiyalardan
foydalanishni o'rganishni talab qilmoqda. Demak, ushbu yangi
texnologiyalar o'qituvchilarning malaka oshirishga bo'lgan ehtiyojini
oshiradi. Gressard va Loyd (1985) ta’limda AKTni muvaffaqiyatli joriy
etishda o‘qituvchining kompyuterga bo‘lgan munosabati asosiy omil
ekanligini ta’kidladilar. Ularning ta'kidlashicha, o'qituvchilar har doim ham
kompyuterga ijobiy munosabatda bo'lavermaydi va ularning yomon
munosabati kompyuterga asoslangan loyihalarning barbod bo'lishiga olib
kelishi mumkin.
Ijobiy ta'sir
ÿ Baholovchi ta’lim: Ta’lim uchun AKTdan foydalanish talabaga
yo‘naltirilgan va turli interfaol funksiyalar orqali foydali fikr-
mulohazalarni taqdim etadi. AKT talabalarga yodlash va eslab
o'rganishdan ko'ra konstruktivistik ta'lim nazariyalari tomonidan
qo'llab-quvvatlanadigan o'qitish va o'rganishning yangi usullarini
kashf qilish va o'rganish imkonini beradi.
Butler va Sellbom (2002) va Chizmar & Williams (2001) tomonidan
berilgan yana bir to'siq ishonchlilikdir. Ishonchlilik apparatdagi nosozliklar,
mos kelmaydigan dasturiy ta'minotni o'z ichiga oladi
Tinio (2002) ta'kidlaganidek, AKT o'qituvchilar va talabalar uchun bilimlarni
o'zlashtirish va o'zlashtirish nuqtai nazaridan ta'limga ulkan ta'sir ko'rsatadi:
1. Yozish mahoratining pasayishi:
ÿ Integratsion ta'lim: AKT nazariya va amaliyot o'rtasidagi sintetik
tafovutni yo'q qilib, o'qitish va o'rganishga integratsiyalashgan
yondashuvni targ'ib qiladi, bunda an'anaviy sinfdan farqli o'laroq,
alohida e'tibor alohida jihatni qamrab oladi.
ÿ qo'llab-quvvatlashning etishmasligi.
Ta'lim kontekstida AKT ta'limdan foydalanish imkoniyatlarini oshirish
va uning dolzarbligi va sifatini oshirish imkoniyatiga ega.