Turli yosh davrlarida o’quv motivlarini to’g’ri shakllantirish

Komissiya a’zolari: ___________________________
___________________________


MUNDARIJA

1. 
   Kirish........................................................................4
   

I BOB Motiv va motivatsiya haqida umumiy tushuncha. ..... ................. ............................................................6

1. 
   1.Turli yosh davrlari va ularning o’quv faoliyatlari. ................. ...............................................................7
   

1.2.O’quv motivlarining umumiy tasnifi........................................................................14

II BOB. O’quv motivlarining eksperimental yondashuvlari

2.1 O’quv motivlarini shaklantirish jarayonlari..............................................................20

2.2. O’quv motivlarini tadbiq etish jabhalari.....................................................................23

Xulosa

4. Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati

Mavzu:

Reja:

2. 
   Kirish.
   

Motiv va motivatsiya haqida umumiy tushuncha.

1. 
   Turli yosh davrlari va ularning o’quv faoliyatlari. 2.O’quv motivlarining umumiy tasnifi.
   

3.O’quv motivlarining psixologik xususiyatlari va ularni shaklantirish jarayonlari eksperimental o’rganish

III.Xulosa

4. Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati

Kirish
Ayrim olimlar mazkur tushunchani insonning turli faoliyatlar orqali o‗zini namoyon etishga intilishi (V. Bespalko) deb ta‘riflaganlar. Bu faol va barqaror intilish unga munosib sharoitlar yaratilgandagina sezilarli yutuqlar ko‗rinishida ifodalanadi. Aks holda shaxsning o‗zini namoyon etishga intilishi qaysidir qiziqarsiz o‗quv faoliyati davridayoq so‗nib ketishi mumkin.

Mustaqillik davlatimizda mamlakatning huquqiy va fuqarolik jamiyatning oldinga intilib borayotgan bir davrida ta`lim yo`nalishida, ilm, texnika, texnologiya, iqtisod va madaniyatga yutuqlarga erishdik. Mustaqillikdan keyin ta`lim to`g`risidagi qonun va kadrlar tayyorlash milliy dasturining qabul qilinishi bu yutuqlarning ilk namunalaridan biri bo`ldi desak muo’quvchig`a bo`lmaydi.

"Bizni hamisha o‘ylantirib keladigan yana bir muhim masala – bu yoshlarimizning odob-axloqi, yurish-turishi, bir so‘z bilan aytganda, dunyoqarashi bilan bog‘liq. Bugun zamon shiddat bilan o‘zgaryapti. Bu o‘zgarishlarni hammadan ham ko‘proq his etadigan kim – yoshlar. Mayli, yoshlar o‘z davrining talablari bilan uyg‘un bo‘lsin. Lekin ayni paytda o‘zligini ham unutmasin. Biz kimmiz, qanday ulug‘ zotlarning avlodimiz, degan da’vat ularning qalbida doimo aks-sado berib, o‘zligiga sodiq qolishga undab tursin. Bunga nimaning hisobidan erishamiz? Tarbiya, tarbiya va faqat tarbiya hisobidan", deya ta’kidladi Prezidentimiz Sh.Mirziyoyev.
Respublikamizda amalga oshirilayotgan tub islohatlarning yaratuvchisi sifatida shaklanayotgan yosh avlodni voyaga yetkazish ularning zamon talablari darajasida bilim olishi shaxs sifatida kamol topishi boshlang`ich ta`lim sirlarini o`rganish va kundalik turmush yumushlarini hal etishga tayyorlab borish masalasi asosiy muammolar tariqasida ta`lim jarayonida ko`ndalang bo`lib turibdi. Ma`lumki “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”da keltirilgan uzluksiz ta`lim tizimining barcha bug`unlarida ushbu muammoni hal etishda o`qitish jarayoni subyektlarining o`ziga hos o`rni mavjud shu o`rinda mamlakatimiz taraqqiyoti boshlang`ich ta`limdan boshlanishi lozimligini ham bejizga qayt etilmagan.
O’quvchi ixtiyoriy diqqat ini ribojlantirishda psixologik yondashuvlar o`rni beqiyosdir bunda albatta o`qituvchi ta`lim berish orqali o`quvchilar intelektual salohiyatini oshirish erkin firklashga o`rgatishga alohida ahamiyat berishlari zarurdir.
Jahonning barcha davlatlarida bo`lganidek kabi dunyo haritasida munosib o`rin olgan respublikamizning ta`lim sohasida islohatlar boshlandi. Bu islohatlarning barchasi inson ongli har qachongidan ham yuqori saviyaga ko`tarib inson va uning mukammalligi o`z ustida ishlashi o`z mukammalligi hususida qayg`urish muammosi har qachongidan ham dolzarb masalaga aylandi. Ayniqsa boshlang`ich ta`lim tizimida o`quvchilarning aqliy rivojlanishining muammosining psixologik hususiyatlarini tarkib toptirish ushbu muammolarni bartaraf etishga qaratiladi. Milliy dasturda e`tirof etilgan yangicha modeldagi shaxsni kamol toptirish yosh avlod ongining ta`lim olish davridagi rivojlanish tendinsiyalaridan tortib toki yangicha o`qitish texnologiyalarini o’quvchi tominidan o`zlashtirishi va undagi aqliy intelektual qobiliyatlarga nechog`lik ta`sir ko`rsatayotganligini o`rganish ma`naviy barkamollik tamoillarini maktabda va yangi tipdagi ta`lim muassasalarida joriy etish psixologik yo`ndashish o`qitishning eng ilg`or va zamonaviy shakllarini amaliyotga tadbiq etishni taqozo etadi. Boshlang`ich ta`lim tizimida o`quvchilarning bilish jarayonlari va aqliy rivojlanishni tarkib toptirishda psixologik yo`ndashuvlarning tadbiq etish ishning bosh maqsadi sifatida gavdalanadi.