U j o ‘rayev jahon tarixi

(Bu guruhlar 
k o ‘n ik m a va m a la k a la ri y a x sh i sh ak llan d an
o ‘quvchilardan 
tu z ila d i) . U lar 
„ F ra nsiya da m a rk a zla sh g a n  
davlatning tashkil topishi“
m avzusida tuzilgan quyidagi yakuniy 
jadvalni toMdiradi. 
H ar bir guruh 5 tadan topshiriq bajaradi. Bunda 
24 - 27- § 
lardan 
foydalanadilar. Jadval doskaga osib q o ‘yiladi.
Har bir 
guruh bajargan ish k o ‘rib chiqiladi va ish sifati baholanadi.
IX asrda 
Fran­
siyada yuz 
bergan 
hodisa.
Fransiya
nechta
feodal
mulkka
bo'linib
ketgan
edi?
«Qirol
tenglar­
ning
birinchisi,
xolos»
iborasi­
ning
mazmuni.
Feodal 
tarqoqlik 
n into­
ning
oqibati
edi?
Nega 
feodal­
lar markaz­
lashgan 
hoki- 
miyat dush­
mani 
edilar?
Birlash­
tirishga
hissa
qo'shgan
qirollar.
Qirollar
mantla-
katni
birlash­
tirishda
kimlarga
tayan­
gan?
1
2
3
4
5
6
7
Qaysi
qirol
davrida
markaz­
lashgan
hoki-
miyat
qaror
topdi?
Aholi­
ning uch 
toifasi.
General 
shtatlar 
nima va 
и necha 
palatali 
edi?
Toifaviy 
ntonar- 
xiya 
nima va 
и qachon 
vujudga 
keldi?
Yuz yillik 
urush­
ning 
sabablari.
Yuz yillik 
urush 
qachon 
boshlandi 
va uni 
bosh­
lash ga 
qanday 
bahona 
topildi?
1360 -yilgi 
sulh 
shartnoma­
sining 
oqibati.
8
9
10
11
12
13
14
N 2 0 -yilgi 
sulh 
shartnoma­
sining 
oqibati.
Janna 
d ’Ark -  
Fransiya 
milliy 
qahra­
moni.
Fran­
siyani 
ozod 
etishni 
tugalla- 
gan qirol.
1453 - 
yilning 
Fransiya 
tarixidagi 
o ’rni.
Fran­
siyani
birlash­
tirish
qachon
nihoya-
siga
yetkazildi?
Fran­
siyani
birlash­
tirish­
ning
tarixiy
aha-
miyati.
Mutlaq
monar­
xiya
nima?
15
16
17
18
19
20
21

---

100
V. Darsning yakunini chiqarish.
D arsda nim alarga erishilganligi ta ’kidlanadi. Faol o ‘quvchilar 
rag ‘batlantiriladi. Bundan buyon qisqa konspekt tuzishda va jadval 
to id irish d a yana nim alarga e ’tibor berish lozimligi uqtiriladi.
VI. Uyga vazifa.
M avzu ox irid ag i sav o llarg a ja v o b topish. D arsning m atnida 
berilgan mustaqil ishni bajarib kelish.
27- dars. Angliyada m arkazlashgan davlatning 
tashkil topishi
Darsning maqsadi.
0 ‘quvchilarga Angliyaning markazlashgan davlatga aylanishi tarixi 
haqida bilim berish. Bugungi A ngliya davlati to ‘g ‘risida qisqacha 
m a’lumot berish. 0 ‘quvchilarni mustaqillik va vatanparvarlik ruhida 
tarbiyalash.
Darsning jihozi-
1. „Jahon tarixi“ darsligi.
2. Dunyo siyosiy xaritasi.
3. Doska, b o ‘r.
Tarqatma material.
Bu o ‘q u v ch ilarn in g o ‘tgan d arsd a olgan b ilim lari darajasini 
aniqlash m aqsadida tuziladi.
Yangi dars mavzusi m azm unining tayanch tushunchalari:
-
Norm andlar istilosi; 
- aholi ro ‘yxati;
- kuchli qirol hokim iyati; 
- ,3 u y u k erkinlik xartiyasi“ ;
- Angliya parlamenti.
D ARS REJASI
T.r.
Darsning bosqichlari
Vaqt
I.
Tashkiliy qism.
2
II.
0 ‘tilgan dars m avzusi m azm unini takrorlash.
8
III.
Yangi dars m avzusi m azm unini tushuntirish.
10
IV.
Aqliy hujum.
9
V.
G u ruhlarda ishlash.
12
VI.
Dars yakunini chiqarish.
2
V II.
Uyga vazifa.
2

---

101
I. Tashkiliy qism.
0 ‘quvchilarni darsga jalb etish. U lam i dunyoda ro ‘y bergan eng 
m uhim siyosiy voqealardan xabardor qilish.
II. 0 4 ilg a n dars mavzusi m azm unini takrorlash.
Bu vazifa tarqatm a m ateriallarga yozilgcin quyidagi savol va 
topshiriqlar yordam ida bajariladi:
1- kartochka: 1420- yilgi A ngliya - Fransiya shartnom asining 
Fransiya uchun 3 oqibatini qayd eting.
2- kartochka: Partizan urushi qanday urush?
3- kartochka: Janna d ’Ark qaysi xizm ati evaziga „Orlean qizi“ 
degan nom olgan edi?
4- kartoch ka : F ran siy a q iro li nega Janna d ’A rkni asirlikdan 
qutqarish chorasini k o ‘rmagan?
5- kartochka: Janna d ’Arkning qism ati nim a bilan tugagan?
6- kartochka: Yuz yillik urush qachon tugagan?
7- kartochka: Yuz yillik urushda Fransiya erishgan g ‘alabaning 
Fransiya uchun eng muhim tarixiy ahamiyati nimadan iborat b o ‘lgan?
8-
 
kartochka: Mutlaq monarxiya nima?
9- k a rto c h k a : M u tla q m o n a rx iy a b ila n to ifa v iy m o n a rx iy a 
o ‘rtasidagi farqni qayd eting.
10-
 
kartochka: M am lakatning birlashtirilishi Fransiyaga nim a 
berdi?
S o 'n g о ‘qituvchi uyga berilgan „M am lakatni birlashtirishning 
oqibatlari“ jadvali qanday to'Idirilganligini 1 - 2 o'quvchiga o'qitib 
aniqlaydi.
Javoblarga izoh beriladi va baholanadi.