Учебная программа по дисциплине основы психологической службы (4 курс) Область знания: 100 000 − Гуманитарная

Таблица 1.
2. Лекционные занятия

№	Темы лекционных занятий	Кол-во часов
VII семестр
МОДУЛЬ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ПСИХОКОРРЕКЦИИ
	Требования к психокоррекционным программам и их своеобразности	2
	Требования к психологу ведущему психокоррекционных мероприятий	2
	Методы психокоррекций	2
	Индивидуальная и групповая психокоррекция	2
МОДУЛЬ 2. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ В РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ПЕРИОДАХ
	Психоррекция и психопрофилактика кризисов онтогенетического развития	2
	Особеннности коррекционных работ в начальной школе	2
	Особенности коррекционной работы в подростковом и юношеском возрасте	2
	Коррекция и развитие познавательных процессов	2
	Коррекция и развитие эмоциональной сферы	2
	Коррекция межличностных отношений	2
	МОДУЛЬ 3. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
	Коррекция сферы профессионального самопознания	2
	Коррекционно-профилактические работы с родителями и педагогами	2
	Общая психологическая характеристика детей-сирот и детей, оставшихся без попечения и родителей	2
	Оказание психологической поддержки адаптации воспитанников школы-интерната	2
Всего VII семестр:		28

Лекции проходят в аудитории, оснащенной мультимедийными устройствами для потока академических групп. Среди следующих интерактивных методов, влияющих на качество и эффективную организацию учебных занятий, широко используются такие, как кластер, мозговой штурм, Т-схема, рыбий скелет, концептуальная таблица, диаграмма Венна, кейс-стади.

Таблица 2.
2. Практические занятия

№	Темы практических занятий	Кол-во часов
	VII семестр
МОДУЛЬ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ ПСИХОКОРРЕКЦИИ
1	Создание текущего плана	2
2	Составление перспективного плана	2
3	Индивидуальная психокоррекция	2
4	Анализ основных теоретических направлений психокоррекции	2
5	Развитие внимания	2
6	Развитие памяти	2
7	Развитие мышления	2
	МОДУЛЬ 2. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ В РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ПЕРИОДАХ
8	Оказание психологической помощи путём импровизации сказки	2
9	Место арттерапии в организации психологической службы	2
10	Создание коррекционной программы для гиперактивных детей	2
11	Создание коррекционной программы для застенчивых детей	2
12	Создание коррекционной программы для детей-аутистов	2
13	Создание коррекционной программы для тревожных детей	2
14	Создание коррекционной программы для агрессивных детей	2
МОДУЛЬ 3. АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ
15	Создание коррекционной программы для компьютерозависимых детей	2
16	Создание коррекционной программы по развитию альтруизма	2
17	Создание коррекционной программы по развитию чувствы страсти	2
18	Создание коррекционной программы по устранению чувствы вины	2
19	Психокоррекция семейных отношений	2
20	Понимание того, что собеседник лжет	2
21	Развитие творческих способностей	2
22	Повысить самооценку и уверенность	2
23	Коррекция социофобии	2
24	Страх и его коррекция	2
Всего за VII семестр:		48

Практические занятия проводятся отдельно в каждой академической группе в аудитории, оснащенной мультимедийными устройствами и другими технологиями. Хотя методы обучения разные, следует больше использовать активные и интерактивные методы. Также практические ситуации, проблемные задания, технологии «кейс-стади» даются преподавателем в процессе обучения. Визуальные материалы и информация передаются с помощью мультимедийных устройств.

Таблица 3.
3. Самостоятельное образование

№	Темы самостоятельных работ	Кол-во часов
VII семестр
	Психокоррекционные возможности арттерапии	2
	Проявление вины у работающих женщин	2
	Психологические особенности формирования навыков общения у детей дошкольного возраста	2
	Использование мандалотерапии в психокоррекции чувствы вины	2
	Психологическое воздействие игр на психическое развитие детей дошкольного возраста	2
	Развитие логической памяти у детей младшего школьного возраста	2
	Роль психолога в устранение факторов, вызывающиз трудности в обучении и воспитании	2
	Проблемы и решения оказании психологической службы в махаллях	2
	Школьная дезадаптация и пути её устранения	2
	Особенности психокоррекционной работы со студентами низкой обучаемостью	2
	Психологические факторы, влияющие на самосознание в младшем школьном возрасте	2
	Особенности организации коррекционной работы с застенчивыми учащимися	2
	Вопросы психологической поддержки детей и родителей, отстающих в психическом развитии	2
	Психологические особенности формирования коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития	2
	Трудности вхождения в отношения и пути их преодоления у учащихся младшего школьного возраста	2
	Психопрофилактика и психокоррекция одиночества во взрослом возрасте	2
	Психологические особенности работы с детьми без педагогической помощи	2
	Психологическая специфика развития произвольного внимания у учащихся младшего школьного возраста	2
	Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях	2
	Проявление вины у работающих женщин	2
	Особенности психотерапевтической работы с детьми, потерявшими близкого человека	2
	Психологическая специфика формирования волевых качеств у детей младшего школьного возраста	2
	Коррекционная работа с теми, кто прощается с жизнью	2
	Ekstremal vaziyatlarda psixologik xizmat	2
	Психологические услуги для беременных	2
	Психологические услуги для депрессивных	2
	Психологические услуги для разочарованных	2
	Психологическая служба для тех, кто потерял смысл жизни	2
	Психологические услуги для страдающих стрессом	2
	Психологические услуги для тех, у кого проблемы в семье	2
	Всего за VII семестр:	60

Доклады и рефераты готовятся студентами по самостоятельно освоенным темам и организуется их презентация. При подготовке самостоятельных работ студенты ориентируются на то, чтобы соединить основы достижений психологической службы и психокоррекции в нашей стране с передовым зарубежным опытом, проанализировать, осветить свои мысли примерами из реальной жизни.


4. Структура курсовой работы (проекта), требования к ним - курсовая работа по данной дисциплины не планируется


5. Рекомендуемые вопросы промежуточного контроля
VII семестр
1. История и предмет психологической службы.
2. Психологическое здоровье, его структура и нормы расстройства.
3. Психокоррекция как форма психологической помощи.
4. Организация психологической службы в сфере образования.
5. Современные тенденции и проблемы теории и практики психологической службы.
6. Психологическая служба в Эстонии.
7 Цели и задачи психологической службы.
8. Психологическая служба во Франции.
9. Поправки к Положению 2001 года.
10. Обязанности педагога-психолога в сфере образования: этические принципы работы.
11. Изменения в Положение 2002 года.
12. Развитие психологических служб в Узбекистане.
13. Правовые основы деятельности психолога в сфере образования.
14. Изменения в Положение в 2010 году.
15. Развитие психологических служб в России.
16. Этическая профессиональная деятельность практикующего психолога.
17. Психопрофилактика как форма психологической помощи.
18. Изменения в Положение 2008 года.
19. Изменения в работе психолога в 2018 году.
20. Направления психологической службы.
21. Участники консилиума.
22. Социальная роль психолога.
23. Психологическая служба в России.
24. Методические указания по приему детей 6 лет в школу.
25. Психологическая служба в Англии.
26. Социальная роль, профессиональная позиция и статус психолога.
27. Подросток и понятие времени.
28. Проблема профессионального становления психолога как представителя практической психологической службы.
29. Факторы, угрожающие психологическому здоровью.
30. Изменения в Положение в 2010 году.
31. Методы психологической службы.
32. Понимание психологического консультирования и психологической коррекции.
33. Психологическое здоровье.
34. Нормативные документы деятельности психолога в сфере образования.
35. Функции консилиума.