Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения русскому языку и литературе»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная педагогическая академия»


Кафедра
теории и методики начального образования
Учебно-методический комплекс дисциплины
Методика обучения русскому языку и литературе
БАНК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

Специальность

050708 «Педагогика и методика начального образования»
код наименование


Тестовые задания
Для итоговой диагностики уровня сформированности методических знаний и умений (методика преподавания русского языка).
Вариант 1.
III курс (вариант 1)

4. 
   Установите правильную последовательность приемов, используемых при обучении позиционному принципу письма.
   

А запись слогов без схемы, но под развернутое громкое комментирование ("слышу звук…, после него звук…, пишу…");
Б запись слогов после звукового анализа и составления звуковой схемы слога (с развернутым рассуждением);
В запись слов под самодиктовку;
Г запись под шепотное самокомментирование.

5. 
   Соотнесите два направления подготовительной работы, предшествующей чтению предложений и текстов, помещенных в букварях, с приемами работы.
   

А содержательная 1. Самостоятельное выделение
Б техническая учащимися вспомогательных
единиц
2. Хоровое чтение определенных
слогов, слов
(по вспомогательным единицам
и без них)

6. 
   Закончите перечисление.
   

Звуковая работа в период обучения грамоте включает:
А представление звуков языка как предмета наблюдения и изучения;
Б знакомство с делением звуков на гласные и согласные и их отличительными признаками;