Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 02020165 «Биология»

Изобразительные наглядные пособия
13. Таблицы разного содержания.
14. Модели (по темам).
15. Муляжи.
102

---

16. Скелет человека.
17. Набор костей.
18. Торс человека.
19. Таблицы рифленые.
20. Модели – аппликации.
21.
Карты – географические и зоогеографическая карта.
22. Слайды, кинофильмы.
23. Коллекция грибов.
24.
Коллекция плодов сельскохозяйственных культур.
III.
Приборы
25. Микроскоп.
26. Спирометр.
27. Лупы.
IV.
Лабораторное оборудование
28. Колбы разных конфигураций.
29. Химическая посуда (стаканы, колбочки, стеклянные палочки).
30. Трубки стеклянные разного диаметра.
31. Спиртовки.
32. Химические вещества.
33. Ванночки.
34. Чашки Петри.
35.
Пенал с лабораторными инструментами и материалами.
7. 
ГЛОССАРИЙ
Биологические понятия – обобщённые представления. Понятия делятся на 
простые и сложные специальные и общебиологические.
Биологический метод – разработан В.В. Половцевым на основе трёх 
принципов: 1) Формы изучаются в связи с отправлениями. 2) Образ жизни 
изучается в связи со средой обитания. 3) В школе должен изучаться наиболее 
ценный материал.
Биологическое направление – изучаются взаимоотношение организма и 
среды на основе идеи эволюции органического мира. В науке эту проблему 
выдвинул К.Ф. Рулье. В школьном курсе естествознания эту идею реализовал 
А. Я. Герд.
Внеклассное чтение – вид индивидуальной внеклассной работы, связанной с 
чтением литературы о природе. 
Внеурочные работы – обязательные оценочные занятия учащихся: летние 
задания, фенологические наблюдения, постановка опытов и др.
Воспитание – целенаправленное и специально организованное влияние 
воспитателя на воспитанника.
Групповая внеклассная работа - занятие с группой учеников: кружки 
юннатов, экскурсии и др.
103

---

Домашняя работа – форма обучения биологии, связанная с 
самостоятельным выполнением заданий учащимися в домашних условиях.
Зуев В.Ф. - первый русский методист и автор первого учебника по 
естествознанию ”Начертания естественной истории”.
Индивидуальная внеклассная работа – форма обучения биологии, связанная 
с деятельностью отдельных учащихся: внеклассное чтение, работа в природе и 
др.
Инструктаж – пояснение учителя к самостоятельно выполняемой 
учащимися лабораторной работе, постановке эксперимента и опыта и другим 
видам занятий.
Исследовательский метод – метод обучения на основе изучения 
натуральных объектов природы.
Кабинет биологии – помещение для занятий с учащимися в школе.
Компетентность – латинское слово, обозначающее умение, данные для этой 
работы, а также правомочность, полноправность. 
Комплексная программа – принята Государственным Ученым Советом в 
1923г., отменив отдельные предметы. Учебный материал был скомпонован по 
отделам – природа, труд, общество.
Контроль знаний умений навыков учащихся – проверка качества знаний, 
умений и навыков школьников.
«Лабораторный метод» - самостоятельное изучение учебного материала 
опытным путём. Отменялись классы расписания, уроки, отметки. Учитель 
выступает в роли консультанта.
Массовая внеклассная работа – работа, вовлекающая в свою орбиту 
большое количество участников: вечера, олимпиады, КВН, натуралистические 
компании и пр.
Материальная база преподавания биологии – условия для успешной работы 
учителя и учащихся: кабинет биологии, уголок живой природы, учебно-
опытный участок.
Межпредметные связи – взаимная согласованность учебных программам 
по разным предметам.
«Метод проектов» - самообучение учащихся в действии. Выдвигается 
проект и учащиеся его выполняют, получая знания из книг, бесед со 
специалистами.
Методика обучения биологии – наука о системе процесса обучения и 
воспитания, обусловленного особенностями школьного предмета. 
Методы научного исследования МПБ - средства познания изучаемого 
предмета и способы достижения поставленной цели: наблюдение, 
педагогический эксперимент, моделирование, прогнозирование, тестирование, 
качественный и количественный анализ. 
Методы обучения - способы передачи знания учителем и одновременных их 
усвоения учащимися. Методы обучения классифицируются по источнику 
знаний: словесные (беседы, рассказ, объяснения), наглядные (демонстрация 
натуральных и изобразительных объектов), практические (наблюдение, 
эксперимент; распознавание, описание, определение) (по Н.М. Верзилину).
104

---

Морфолого-систематическое направление в обучении естествознания – 
описание внешних признаков объектов природы и расположение их в 
систематическом порядке в процессе их изучения.
Навыки – автоматизированные умения, умения в действии.
Общая методика обучения - рассматривает основные вопросы всех 
биологических курсов в школе по обучению воспитанию и развитию учащихся.
Объект исследования МПБ – учебно-воспитательный процесс, связанный с 
данным предметом.
Первая русская методика естествознания вышла в 1907г., автор профессор 
В.В. Половцев. 
План-конспект - подробный, т.е. развёрнутый план урока.
План урока – в краткой форме отмечаются действия учителя и учащихся.
Практические занятия на пришкольном участке – форма обучения 
биологии, связанная с работой на опытном участке.
Предмет исследования МПБ - цели и содержание образовательного 
процесса, методы, средства и формы обучения, воспитания и развития 
учащихся.
Программа по биологии - документ, раскрывающий объём, содержание 
систему и последовательность учебного предмета. Существует три вида 
программ - федеральная, региональная и школьная (авторская).
Русские «любенисты» профессор: Бекетов А.Н, Михайлов Д.С, Раевский 
Н.И., изучавшие опыт немецкого педагога А. Любина. На основе его опыта 
написано ряд учебников. Лучшим из них была книга «Для молодых читателей 
моих» К.К. Сент – Илера.
Самостоятельная работа – особый вид деятельности учащихся под 
руководством учителя.
Система уроков - перечень уроков программной темы.
Система формы обучения – совокупность ряда форм обучения в их 
взаимосвязи.
Средства обучения - набор наглядных пособий: натуральные 
изобразительные, технические, вспомогательные. 
Тематический план – планирование конкретной программной темы по 
схеме: теме урока, методы обучения, оборудование, повторение, литература.
Тетрадь по биологии – тетрадь для самостоятельной работы учащихся в 
классе и дома.
Уголок живой природы – помещение для содержания живых животных, 
растений и занятий с ними учащихся. 
Умения – это возможность успешного выполнения действий на основе 
приобретенных знаний.
Урок – основная форма обучения и воспитания учащихся.
Утилитарное направление в обучении естествознания – использование 
содержания, раскрывающего пользу объектов природы при изучении учебного 
материала, основоположник его В.Ф. Зуев.
Учебно-опытный участок – территория земельного участка для занятия с 
учащимися.
105

---

Учебный предмет – объединяет знания, отобранные из соответствующих 
наук в системе, определяемой методическими закономерностями обучения и 
воспитания сообразно общеобразовательным целям школы и возрастным 
особенностям учащихся. 
Частные методики – рассматривают специальные вопросы обучения в 
зависимости от содержания учебного материала и возраста учащихся (методика 
ботаники, методика зоологии, методика анатомии и физиологии человека, 
методика общей биологии).
Экскурсия – форма обучения, проводящаяся с учащимися вне школы с 
познавательной целью (природе производств, музей ).
Янкович де Мериево Ф.И. педагог, приглашенный из Австрии для 
организации русской общеобразовательной школы.