Учебно-методический комплекс по дисциплине теория литературы (введение в литературоведение) Направление образования

ВИДЫ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Для того, чтобы занятия были интересными, творческими, а контроль за усвоенным материалом эффективным, наряду с традиционным (фронтальный опрос, тестовые задания, контрольные работы, собеседование) были разработаны новые виды заданий, учитывающие специфику дисциплины, органически соединяющей историю, теорию, литературы, методику её преподавания и педагогику, ориентированную на развитие профессиональных навыков будущих филологов.


Виды заданий для текущего контроля.

1. 1. Подготовка вопросов и заданий по включенным в курс темам.

Студентам предлагается продумать и записать систему проблемных вопросов и творческих заданий по избранной теме. Это могут быть тексты произведений из школьной программы, тексты для дополнительного или самостоятельного чтения, изучаемые по дисциплине «Практикум по русской литературе».
Этот вид работы позволяет уяснить степень усвоенности основных проблем и идеи анализируемого произведения, объем и степень овладения литературоведческой терминологией связанной с изучением избранной проблемы, позволяет выработать у студентов навыки самостоятельной работы, творческое мышление, воображение.
Работа выполняется письменно и может быть рекомендована как домашнее задание.
2. Терминологический диктант.
Студенты заучивают литературоведческие термины по теме, преподаватель на занятии читает характеристику термина, а студенты записывают лишь сам термин или понятие.
3. Составление рекомендательного списка литературы.
Студентам предлагается самостоятельно составить список научной и методической литературы по избранной теоретической проблеме К данному списку необходимо приложить список художественных текстов, являющихся наиболее целесообразным материалом для рассмотрения избранной проблемы.
Задание предполагает обоснование и защиту составленного списка. Данный вид задания наглядно показывает уровень усвоенных студентами теоретических знаний, степень ориентированности в научной литературе и художественных текстах, методическую зрелость, понимание целей и задач данного курса.