Учебно-методический комплекс по курсу «современный русский литературный язык»

Практическое занятие № 2.
Виды подчинительной связи и смысловые отношения в словосочетании.
Задание 4. Выпишите словосочетания, найдите главный и зависимый компоненты, определите тип грамматической связи между ними.


Вариант № 1
A) Смелый приступ не хуже победы.
Б) Нам, видавшим встречи и разлуки, как не вспомнить юности своей.
B) Река раскинулась, как море, стального зеркала светлей.


Вариант №2
A) Люблю зимы твоей жестокой недвижный воздух и мороз, бег сапок вдоль Невы широкой, девичьи лица ярче роз.
Б) Скучно нам слушать осеннюю вьюгу.
B) Рисует узоры мороз на оконном стекле, но нашим мальчишкам сидеть не по нраву в тепле.
Вариант №3
A) Любовь твоя чище и строже той беспокойной любви, у которой ожогов не счесть. Б) Мне робкой рукой не натягивать парус, веслом не взмахнуть, не кружить в ураган.
B) так чувства лучшие мои обмануты тобой.
Практическое занятие № 3.
Синтаксический анализ словосочетаний
Выделите из текста словосочетания и сделайте их полный анализ:

1. 
   по структуре: простое или сложное;
   
2. 
   по характеру главного компонента: именные (субстантивные, адъективные, нумеративные), прономинативные, глагольные, адвербиальные;
   
3. 
   смысловые отношения: атрибутивные, объектные, субъектные, обстоятельственные, комплетивные;
   
4. 
   средства связи между компонентами: предлоги, союзы, форма зависимого слова, интонация;
   
5. 
   тип подчинительной связи: согласование, управление и примыкание.
   

II. Практическая часть
Задание 1. Выполните полный синтаксический анализ всех словосочетаний, встречающихся в тексте.
Такое благонравие скоро привлекло на него внимание даже самого учителя латинского языка, которого один кашель в сенях, прежде нежели высовывалась в дверь его фризовая шинель и лицо, изукрашенное оспою, наводил страх на весь класс. Этот страшный учитель, у которого на кафедре всегда лежало два пучка розг и половина слушателей стояла на коленях, сделал Ивана Фёдоровича аудитором, несмотря на то что в классе было много с гораздо лучшими способностями. (Н.В. Гоголь.)
Задание 5. Выпишите словосочетания и проанализируйте их по схеме: а) тип словосочетания по структуре, б) тип словосочетания по главному слову, в) смысловые отношения между компонентами словосочетания, г) тип грамматической связи в словосочетании.