Учебно-методический комплекс по курсу «современный русский литературный язык»

Образец: желание учиться – а) простое, б) именное, субстантивное, в) атрибутивное, г) примыкание.


Вариант №1
А) В это лето в Крыму был необычайный наплыв приезжих с Севера. Б) Читатели избавят меня от излишней обязанности описывать разлуку. В) Соседи, завтракая, разговорились довольно дружелюбно.
Вариант №2
А) Несмотря на дождь, наши друзья отправились в лес. Б) За длинную дорогу Маша привыкла к мысли об угрюмом начальнике в черной куртке и перестала ее" бояться. В) Я солнцем любима, цвету для него и блистаю.
Вариант № 3
А) Дубовый листок оторвался от ветки родимой и в степь укатился, жестокою бурей гонимый. Б) Опрятней модного паркета, блистает речка, льдом одета. В) Добрая слава дороже денег.


Практическое занятие № 4.
Двусоставное нераспространенное предложение
I. Теоретическая часть
1. Понятие предложения.
2. Специфические признаки предложения.
3. Предикативная связь.
4. Классификация предложений по характеру выражаемого в них отношения к действительности или по модальности.
5. Типы предложений по цели высказывания.

6. Типы предложений по эмоциональной окраске.

7. Классификация предложений по структуре: 1) двусоставные и односоставные, 2) распространенные и нераспространенные, 3) полные и неполные, 4) простые и сложные предложения.

8. Распространённые и нераспространённые предложения.
Практическое занятие № 5.
Двусоставное распространенное предложение
II. Практическая часть
Задание 1. Выясните, каким является каждое из приведённых ниже предложений по цели высказывания.
1. Рощин долго глядел вслед этим гордым европейцам (А.Т.). 2. Тоска! Сапоги себе почистить, что ли? (Ч.). 3. Пахло травой и лесной сыростью (Л.Т.). 4. Хоть в газетах печатайте, какое мне дело! (Л.). 4. Ступай, ступай – нет работы. Какая зимой работа? (М.Г.). 5. Да, откровенно говоря, кого не трогает искусство? Кого оно не облагораживает? (Ч.).


Задание 2. Дайте характеристику предложениям по составу, по цели высказывания, по интонации, по эмоциональной окраске.
1. Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная (П). 2. Как тяжело мне привыкать к новой жизни! (Дост.)
Задание 3. Определите тип предложений по характеру выражаемого в них отношения к действительности и по модальности.
1. Дача была в трёх километрах от платформы. Муравьёв шёл по пустынной дороге. Иногда среди перелесков открывались поля (Пауст.). 2. Ощутимее пригревало солнце. Сильнее дул мягкий южный ветер. Незаметно для самого себя Давыдов склонил голову и задремал, тихо раскачиваясь на ухабах и неровностях заброшенной степной дороги (Ш.). 3. Обрывки облаков проносились над пеной океана. Внезапно в разорванной длинной щели появился бугор солнца. Протянулись вверх и в стороны широкие лучи. Море стало зелёным. Заблестела сталь на мокром мостике (А.Т.). 4. К шуму моря слух привыкал очень быстро. Его вскоре переставали замечать. Тогда на этих берегах оставался, пожалуй, только единственный звук: шелест травы под ветром (Пауст.). 5. Неожиданно, среди бабьего лета, из гавани двинулся туман молочною стеною на Петербург. Морские птицы появились на улицах, над Исакием пролетело стадо лебедей, протяжно крича. Туман, сухой и жёлтый, перевалил через крыши, пополз вдоль улиц и закрыл город (А.Т.).


Задание 4. Дайте общую характеристику данных предложений.
1. Солнце сияло. (П.) 2. Мы друг друга скоро поняли и сделались приятелями. (Л.) 3. У кого не слабели ноги перед дверью тюрьмы и могилы? (Н.) 4. Ветер, сырой, холодный, пронизывающий, с неистовой злобой стучит
в окна и кровли. (Ч.) 5. Пусть новый день обгонит день вчерашний своим весёлым, радостным трудом! (Л.-К.) 6. Трезор бежал впереди, помахивая хвостом. (Н. О.) 7. Тёркин – дальше. Автор – вслед. (Те.)
Задание 5. Запишите предложения. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните главные члены. Определите тип связки и способ выражения присвязочного компонента в составном именном сказуемом. Определите значение предикативности в каждом предложении. Обозначьте грамматические средства связи главных членов.
1) Матрос был н…кто иной как тот самый с якорем на руке. 2) Лыжи для нее были (не)только спортом но и способом передвижения. 3) Ночь стояла черная затянутая тучами и как(будто) безвоздушная. 4) Жар такой что на песке горят следы. 5) Там зелень ярче изумруда нежнее шелковых ковров. 6) Вся поверхность земли представлялась (зелено)золотым океаном по которому брызнули миллионы цветов.
Задание 6. Укажите случаи неправильного выбора формы сказуемого и исправьте ошибки.
1. К началу экзамена явилось десять студентов. 2. Прошли около двух недель. 3. Подавляющее большинство населения голосовало за действующего президента. 4. Недавно построены и эти двадцать один дом. 5. До конца пути оставались двадцать километров. 6. Ряд делегатов от разных организаций участвовали в работе комиссии. 7. Большинство учебников, имеющихся в библиотеке, издано в прошлом веке. 8. Ряд молодых специалистов направлен в колледжи и лицеи. 9. Большая часть моих привычек и вкусов не нравились ему. 10. Художник с обступившими его учениками ходили по мастерской. 11. В кружке занимаются только несколько человек. 12. Большинство написаний основываются на морфологическом принципе. 13. Профессор начала лекцию. 14. В прениях приняло участие двадцать пять человек. 15. Кто читали эту книгу?