Учебно-методический комплекс по модулю «актуальные проблемы русской филологии» фергана 2023

III. Специальная литература
1. Ломтев Т. П. Общее и русское языкознание. - М.,2007.
2. Косиков Г.К. От структурализма к постструктурализму (проблемы методологии). - М.,2000.
3. Асекретов О.К., Борисов Б.А., Бугакова Н.Ю. и др. Современные образовательные технологии: педагогика и психология: монография. – Новосибирск: Изд-во ЦРНС, 2015. – 318 с.
4. Казарцева О.М. Культура речевого общения. – М.: Флинта, Наука, 2001.
5. Костомаров П. И. Антропоцентризм как важнейший признак современной лингвистики // Вестник Кемеровского государственного университета. Выпуск № 2 (58). – Т. 1. – 2014. – С. 198–203.
6. Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология. – М.: Гнозис, 2002.
7. Маслова В.А. Лингвокультурология: учеб. пособие. – М.: Академия, 2010. – 208 с.
8. Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. – М.: Академический проект. – СпбГУ:
9. Токарев Г.В. Лингвокультурология. – Тула: Тульский государственный университет, 2009.
10. Шереметьева А.Г. Палеографические этюды. – Ташкент, 2015. – 116 с.
IV. Сайты интернета
http://philology.ru/
http://linguistic.ru/
http://linguists.narod.ru/
http://www.russianforall.ru/
http://www.gramota.ru/

II. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ,
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПО МОДУЛЮ
Интерактивное обучение представлено следующими методами и приемами работы:

• 
  «Мозговой штурм» - действие по свободной выработке множества идей относительно темы, первоначально без их критики. Задача «мозгового штурма» - использовать силу малых групп для генерирования идей с последующим их объединением и обсуждением.
  
• 
  ИНСЕРТ – работа над текстом с применением интерактивной системы пометок на полях:
  

«V» – то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете;
«-» - то, что вы читаете, противоречит вашим знаниям;
«+» - то, что вы читаете, является для вас новым;
«?» - то, что вы читаете, непонятно и требует дополнительных сведений.

•