Учебно-методический комплекс по модулю «актуальные проблемы русской филологии» фергана 2023

3-практическое занятие, Актуальные проблемы лингвострановедения и страноведения
П Л А Н:
1. О дефиниции понятий «лингвострановедение» и «страноведение».
2. Популяризация лингвострановедения как филологического понятия.
3. Лингвострановедение как аспект в преподавания русского языка, его особенности, место и роль в современном образовательном процесс.

Впервые термин «лингвострановедение» употреблен в брошюре Е. М. Верещагина и В. Г. Костомарова «Лингвистическая проблематика страноведения в преподавании русского языка иностранцам «(Москва, 1971г.) При предшествующих изданиях книги «Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного» (4-е издание, переработанное и дополненное). – Москва: Русский язык, 1990. - 246 с.). Вышеупомянутые авторы сыграли свою роль в популяризации лингвострановедения как филологического понятия и особенно как аспекта в преподавании языков.

Известно, что усваивая язык, человек одновременно проникает в новую национальную культуру, получает огромное духовное богатство, хранимое изучаемым языком.
В лингвострановедческой проблематике рассматриваются два больших круга вопросов:
1) филологический (по преимуществу лингвистический);
2) лингводидактический (методический).
Под лингвострановедением понимается такая организация изучения русского языка, благодаря которой школьники и студенты знакомятся с настоящим и прошлым русского народа, с его национальной культурой через посредство русского языка и в процессе овладением им.
Насыщение урока национально-культурной информацией вытекает именно из задач обучения самому языку как адекватному средству общения.
Лингвострановедение – это соизучение национальной культуры в процессе изучения русского языка, - вполне сложившийся и весьма перспективный путь удовлетворения интереса учащейся молодежи к стране изучаемого языка, т. е. к России.
Овладеть всем миром и найти ему выражение Гете И. В.
Что такое лингвострановедение и страноведение?
Вот такое определение дает словам «лингвострановедение», «страноведение» и «культурология» доц. Ю. Е. Прохоров в своей статье «Лингвострановедение – страноведение – культуроведение» (стр.81).
Лингвострановедение – методическая дисциплина: аспект методики преподавания русского языка как иностранного (предмет – русский язык), связанный с отбором и презентацией сведений о стране изучаемого языка с целью обеспечения коммуникативной компетенции учащихся.
Страноведение – обществоведческая дисциплина (предмет – определенным образом отобранная и организованная совокупность исторических, географических, общественно-политических, обиходных и др. знаний), включаемая в учебный процесс для обеспечения учебно-познавательной и воспитательной целей обучения.
Культуроведение – филологическая дисциплина (предмет – определенным образом отобранная и организованная совокупность духовных ценностей и опыта языковой личности данной национально-культурной общности), включаемая в учебный процесс с целью обеспечения образовательных, воспитательных и интеллектуальных задач обучения.
Следует отметить, что Ю. Е. Прохоров дальше поясняет: «У лингвострановедения и страноведения нет общего предмета, так как страноведение – это система значений (сведений), а лингвострановедение – методика включения в процесс обучения русскому языку как средству коммуникации тех страноведческих сведений, которые в каждом конкретном случае необходимы для корректности
Задания:
1.Расскажите об этимология понятий «страноведение» и «лингвострановедение».
2. Скажите, кем введён термин «лингвострановедение» и когда.
3. Какие вопросы рассматривает страноведение и лингвострановедение? Существует ли между ними разница?
4 Какие две основные проблемы дисциплины «лингвострановедение»?