1.3.Опорные слова и понятия: возникновение художественных методов; знание художественных текстов, характерных для каждого периода; навыки анализа художественного текста изучаемых авторов.
1.4. Вид занятия: лекция
1.5.Формы работы: фронтальная /коллективная / работа в парах.
1.6. Оборудование: Курс лекций, учебник, наглядные пособия, раздаточный материал, технологическая карта, компьютер.
1.7.Методы и приемы: лекция с применением интерактивных методов обучения.( Мозговой штурм.).
1.8.Условия обучения: Аудитория с техническим оснащением, приспособленная для организации групповой работы.
|
Преподаватель
|
5-минут.
|
2-этап
|
Организация учебной работы:
2.1.Объявляет тему и рассматриваемые проблемы.
2.2.Ключевые вопросы:
1. Библия и апокрифическая литература.
2.Апокрифы «Хождение Богородицы по мукам». «Как сотворил Бог Адама» - источники для вероучения.
2.3.Представляет учебный материал.
|
Преподаватель
|
10-минут
|
3-этап
|
Этап получения знаний.
3.1.Студенты разбиваются на малые группы
( или по парам ).
3.2.Знакомятся с материалом лекции.
3.3.Обсуждают вопросы, данные после содержания ключевого вопроса.
3.4. Готовятся к ответу.
|
Преподаватель-Студент
|
40-минут
|
4-этап
|
Этап самостоятельного обучения.
4.1.Контрольные вопросы для определения усвоения нового материала:
1. Определите основные черты образа Богородицы исходя из сюжетной линии «Хождения», используйте эпитеты, присутствующие в апокрифе (святая, благодатная, госпожа).
2.Определите функцию монолога и диалога в структуре апокрифа.
3.Сравните евангельскую и апокрифическую трактовку образа Богородицы.
4.Чем отличается изложение библейского эпизода в апокрифе?
5.Кто является Творцом человека по Библии, кто – по апокрифу?
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
