Учебно-методический комплекс по предмету «Образовательные технологии»

Виртуальная реальность (англ, virtual reality – возможная реальность) – это новая технология неконтактного информационного взаимодействия, реализующая с помощью мультимедиа среды иллюзию непосредственного присутствия в реальном времени в стереоскопически представленном «экранном мире»*. В таких системах непрерывно создается иллюзия «местонахождения» пользователя среди объектов виртуального мира.


Контрольные вопросы:

1. 
   Что такое программные технологии обучения?
   
2. 
   Какие виды программных технологий применяются в процессе обучения?
   
3. 
   Какие функции выполняет контролирующая система?
   
4. 
   Дайте определение термину виртуальная реальность.
   
5. 
   Что такое техническое обеспечение?
   

Лекция №9.
Тема: Технологии модульного обучения
План:

1. 
   Модульная технология и её сущьность.
   
2. 
   Организация модульной технологии.
   
3. 
   Направления модульной технологии.
   

Ключевые слова: технология, обучение, модульная технология, учебная деятельность, педагогическая деятельность, модуль, формы контроля.

Пути повышения эффективности обучения ищут педагоги всех стран мира. В нашей стране проблема результативности обучения активно разрабатывается на основе использования последних достижений психологии, информатики и теории управления познавательной деятельностью.
Как показывает анализ педагогической практики в современной системе образования, за последние годы чётко обозначился переход на гуманистические способы обучения и воспитания детей. Но всё же в учебном процессе массовой образовательного учреждения сохраняются противоречия между фронтальными формами обучения и сугубо индивидуальными способами учебно-познавательной деятельности каждого ученика; между необходимостью дифференциации образования и единообразием содержания и технологий обучения, между преобладающим объяснительно-иллюстративным способом преподавания и деятельным характером учения.
Одним из важных направлений разрешения названных проблем является разработка и внедрение новых педагогических технологий, основным признаком которых можно считать степень адаптивности всех элементов педагогической системы.
Переход массовой образовательного учреждения от авторитарной педагогики к адаптивной предполагает два последовательно осуществляемых этапа:

1. 
   внедрение личностно ориентированных технологий обучения, обеспечивающих образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его индивидуальными способностями;
   
2. 
   перевод обучения на субъектную основу с установкой на саморазвитие личности.
   

За последние десятилетия отечественная наука значительно продвинулась в реализации проблем адаптивного обучения, внедрения новых психолого-педагогических технологий.