Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине русский язык

Классификация по способу образования
1.Суффиксальный: быстрый — быстро, творческий — творчески;
2. Приставочно-суффиксальный: сухой — досуха;
3. Приставочный: хорошо — нехорошо, куда — никуда;
4.Сложение разных видов:
а) Сложение слов: еле, еле — еле-еле, опрометчиво — безумно;
б) Сложение с первым элементом полу -: полулежа;
с) Сложение с присоединением суффикса или приставки и суффикса: мимо ходить — мимоходом, пол, сила — вполсилы.
Качественные наречия
Качественные наречия, образованные от качественных прилагательных, имеют степени сравнения
Сравнительная степень выражается:

• 
  -синтаксически: с помощью суффиксов - ее (-ей), -ше, - е,"-же" (интереснее, дольше, сильней, громче). Некоторые наречия образуют сравнительную степень супплетивное, то есть, меняя основу: хорошо — лучше, много — больше, мало — меньше", «глубоко-глубже";
  
• 
  - аналитически: при помощи вспомогательного слова более в сочетании с исходной формой наречия: более сильно, более гнусно, более мерзко и т. д.
  

Превосходная степень выражается:

1. 
   1) синтаксически например: мудро — мудрее всего; с помощью суффиксов -ейш-, -айш-: покорнейше прошу, нижайше кланяюсь. Очень редко употребляется в современном русском языке;
   
2. 
   2) аналитически: сочетанием слова наиболее с исходной формой наречия: наиболее противно, наиболее страшно, наиболее плохо т. п. Имеет книжный оттенок и употребляется большей частью в научном стиле речи и публицистике;
   
3. 
   3) сложная форма: сочетанием слов всех, всего с синтетической формой сравнительной степени: лучше всех, лучше всего, больше всего.
   

II.Задания для закрепления


Задание 1.Спиши текст, вставь пропущенные наречия, а также пропущенные буквы. Заглавные буквы подскажут начало предложений.
Песня начиналась ______, как будто она рождалась где(то) на небесах. ______ разл_валась мелодия, на душе становилось ______ и ______ , а глазам - ______ от подступающих слез. То ______ веяло степным воздухом, то ______ сгущ_лись тучи, то легкие обл_ка двигались ______ песне, и это заст_ вляло петь ______ и ______. ______ песня вл_валась в душу, глаза распахивались ______, ______, ______ как ______ в детстве. Мелодия подн_малась ______, ______, уносилась ______, и не было ей ни конца, ни начала…