Учебное пособие 2-е и да ие, стереот ое Москва Издательство «ФлИнта» 2015

на основании данных, полученных с помо-
щью этого метода, строятся гипотезы относительно восприятия, 
внимания, интеллекта, функциональной асимметрии мозга и ин-
дивидуальной психофизиологической дифференциации. В част-
ности, могут быть зафиксированы биоэлектрические колебания, 
связанные с активностью двигательной коры (моторный потенци-
ал), с окончанием движения, с состоянием намерения произвести 
какое-либо действие (е-волна), пропуска ожидаемого стимула. 
Форма, амплитуда и латентный период колебаний длиннолатент-
ных вызванных потенциалов обусловлены местом локализации 
регистрирующего электрода, модальностью и интенсивностью 
стимула, состоянием и индивидуальными особенностями инди-
вида.
Психогенетические исследования самостоятельных пси-
хологических характеристик проводились в соответствии с 
теоретическими представлениями дифференциальной психо-
физиологии, что проявлялось в ориентации на динамические, 
а не на содержательные характеристики — в основном иссле-
довались особенности общительности, тревожности и эмоцио-
нальности.
С начала 1980-х годов психологическая проблематика меня-
ется: основным предметом исследования становятся когнитив-
ные характеристики — интеллект и когнитивные способности. 
Экспериментальные исследования проводятся как совместный 

---

48
психогенетический анализ психологических и психофизиоло-
гических характеристик — рассмотрение психофизиологиче-
ских характеристик как звена между генотипом и психологиче-
скими особенностями. также обсуждается вопрос о специфике 
психофизиологических и психологических признаков челове-
ка, включаемых в генетическое исследование, в связи с тем, что 
появилось достаточно данных о зависимости механизмов на-
следственной детерминации психологических и психофизио-
логических признаков от их психологической структуры. Ис-
следованиями было установлено, что генетический контроль 
параметров сенсомоторной деятельности обнаруживается лишь 
на уровне высокой автоматизации навыка — генетический кон-
троль параметров, например, зрительных ВП меняется в зави-
симости от экспериментальной ситуации, в которую включен 
исследуемый параметр. Исследование генетической обуслов-
ленности целостных (системных) психофизиологических об-
разований (оборонительная и ориентировочная реакции) под-
твердило зависимость характера наследственной детерминации 
от специфики исследуемого звена соответствующей реакции. 
Генетический контроль более выражен, когда движение — сред-
ство выполнения, а не цель действия. Отсюда: фенотипически 
один и тот же психофизиологический признак как признак, 
имеющий одни и те же внешние проявления, может существен-
но различаться по психологической структуре и соответствен-
но по соотносительному вкладу генотипических и средовых 
детерминант в его вариативность. а данные о возрастной ди-
намике генетического контроля поведения человека тоже сви-
детельствуют о зависимости наследственной детерминации от 
психологической структуры изучаемого признака, поскольку 
механизмы реализации психологической функции меняются в 
онтогенезе — на разных этапах онтогенеза одной и той же пси-
хической функции влияние генетических факторов оказывает-
ся различным, что (согласно исследованиям а.Р. лурии) свя-
зано с качественной перестройкой психической деятельности 
ребенка.
Психологический институт Российской академии образова-
ния в 1986 г. организовал первое в нашей стране лонгитюдное 

---

49
(долговременное) исследование близнецов, задуманное как по-
пытка подойти к решению одного из основных вопросов возраст-
ной психологии — вопроса о том, какие факторы, генетические 
или средовые, и в какой степени обеспечивают преемственность 
развития. Это исследование продолжается и до сих пор.
ВОПРОСы И ЗаДанИЯ ПО теМе 3
1. Подготовьте сообщения об истории создания и деятельно-
сти Русского евгенического общества.
2. Подготовьте сообщения о жизни и научной деятельности 
н.К. Кольцова.
3. Расскажите о начале изучения близнецов в России, методе 
исследования близнецов.
4. Подготовьте сообщения о научной деятельности, жизни и 
судьбе С.Г. левита.
5. В чем, по-вашему, заслуги Медико-биологического (Меди-
ко-ге нетического) института перед отечественной / миро-
вой пси хогенетикой?
6. Расскажите о психогенетических исследованиях лаборато-
рии теплова-небылицына.
7. Что такое вызванный потенциал?

---

50