Учебное пособие 2-е и да ие, стереот ое Москва Издательство «ФлИнта» 2015

синдром дефи-
цита внимания/гиперактивности — дисфункция центральной 
нервной системы (преимущественно ретикулярной форма-
ции головного мозга), проявляющаяся трудностями концен-
трации и поддержания внимания, нарушениями обучения и 
памяти, а также сложностями обработки экзогенной и эндо-

---

171
генной информации и стимулов. термин был выделен в нача-
ле 80-х годов XX в. из более широкого понятия 
минимальной 
мозговой дисфункции. История изучения минимальной мозго-
вой дисфункции связана с исследованиями, проводимыми в Гер-
мании еще в 1930-х годах (е. Кан). наблюдая детей школьного 
возраста с такими нарушениями поведения, как двигательная 
расторможенность, отвлекаемость, импульсивность поведения, 
высказывались предположения, что причиной данных измене-
ний является повреждение головного мозга неизвестной этио-
логии — тогда и был предложен термин минимальное мозговое 
повреждение. В дальнейшем в это понятие были включены и 
нарушения обучения (трудности и специфические нарушения 
в обучении навыкам письма, чтения, счета; нарушения перцеп-
ции и речи). Впоследствии статическая модель минимального 
мозгового повреждения уступила место более динамичной и бо-
лее гибкой модели минимальной мозговой дисфункции.
 В 1980 г., 
когда была разработана рабочая классификация — DSM-IV (the 
Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fourth 
Edition), случаи, описанные ранее как минимальная мозговая 
дисфункция, предложено рассматривать как синдром дефицита 
внимания и синдром гиперактивности. Основной предпосылкой 
явился тот факт, что наиболее частые и значимые клинические 
симптомы минимальной мозговой дисфункции включали на-
рушение внимания и гиперактивность. В последней класси-
фикации DSM-IV данные синдромы объединены под одним 
названием