Учебное пособие для студентов-бакалавров по методике

6. Методика работы над повышением информационной грамотности 
учащихся в начальной школе. 
Согласно требованиям ФГОС ООО второго поколения, в процессе 
изучения всех предметов в начальной школе учащиеся должны научиться 
работать с информацией: искать необходимую информацию в разных 
источниках, систематизировать, анализировать, обобщать, интерпретировать и 
преобразовывать её, дополнять имеющуюся информацию, создавать свои 
собственные сообщения, уметь представлять информацию в наглядной форме. 
По мнению современных авторов (И.В.Усачёва, 1990), уже в начальной 
школе необходимо большое внимание следует уделить формированию у 
учащихся навыков изучающего и усваивающего чтения. Основными приёмами 
изучающего чтения текста являются: приём составления вопросов к тексту, 
приём составления плана, приём составления граф – схемы текста (графическое 
изображение логических, смысловых, композиционных связей в тексте с 

---

104 
помощью 
абстрактных 
геометрических 
фигур), 
приём 
тезирования 
(формулирование основных тезисов, положений и выводов текста), приём 
комментирования и составления сводной таблицы и другие. 
Усваивающее чтение включает следующие приёмы: ответы на 
контрольные вопросы по тексту, реферативный пересказ, аннотирование, 
сообщения по нескольким источникам и другие. 
Вопросы для обсуждения: 
1.Что понимают под навыком чтения? Какие качества его характеризуют? 
Можно ли говорить о сформированности навыка чтения, имея в виду только 
одно качество? 
2.Что понимают под правильностью чтения? Какие виды ошибок 
допускают учащиеся при чтении текста? В чем причины этих ошибок? 
3.Раскройте содержание основных приемов работы над правильным 
чтением. Какие из них целесообразно использовать в коллективной, а какие – в 
индивидуальной формах? 
4.Что понимают под беглостью чтения? Какие нормы беглости чтения 
установлены современными программами? 
5.Раскройте содержание основных приемов работы над беглостью чтения 
учащихся. 
6.Проанализируйте 1-2 известные Вам хрестоматии по чтению для 
начальной школы. Выберите те задания, которые направлены на формирование 
у учащихся навыка чтения. 
7.Что понимают под сознательностью чтения? Какие уровни понимания 
текста выделяют в методической литературе, в чем их особенности? 
8.Какие приемы работы используются для обеспечения сознательности 
чтения текста? 
9. Каковы критерии оценки уровня сознательности чтени текста? 
10.Что понимают под выразительным чтением? 

---

105 
11.Охарактеризуйте 
средства 
выразительности 
чтения(речевые 
и 
неречевые). 
12.Что такое разметка текста и в каком порядке ее следует проводить? 
13.По каким критериям можно судить о выразительности чтения текста?