Учебное пособие для студентов педагогических вузов по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование»

РОМАН СЕМЕНОВИЧ СЕФ (1931-2009) 
Спящее стихотворение 
Клыки большие 
Спрятав, 
В лесу 
Заснули волки. 
И ѐжики заснули, 
Убрав 
Свои иголки, 
У ослика 
Заснули 
Велюровые ушки, 
Спит хобот 
У слонѐнка 
И пятачок 
У хрюшки. 
Заснули 
У телѐнка 
Мохнатые реснички, 
И эти 
Кончились 
Стихи- 
Заснули 
На страничке. 
Вопросы 
1. Чем стихотворение напоминает колыбельную песню? 
2. С какой целью поэт использовал короткие строки? 
О том, у кого три глаза 
У этого 
Милого существа 
Три глаза 
И только одна голова. 
Зато 
Голова это очень умна – 
Все время 
Подмигивает она, 
Красный, 
Зеленый 
И желтый глаз 
Поочередно 
Смотрят на вас. 
Один из них 
Говорит: ИДИ! 
Второй умоляет: 
Чуть-чуть ПОДОЖДИ! 
А третий командует: 
СМИРНО СТОЙ! 
Закрыта дорога 
Перед тобой. 
Но если ты лошадь 
Или трамвай, 
Тогда, пожалуйста – 
Проезжай. 
Один глаз 

---

291 
Погас, 
Другой глаз 
Погас, 
И вот загорается 
ТРЕТИЙ ГЛАЗ. 
При виде 
Зеленого огонька 
Мчат машины 
Во весь опор. 
И глядит, 
Глядит на них свысока 
УЛИЧНЫЙ… 
(СВЕТОФОР) 
 Вопросы 
1. Как 
односоставные предложения помогают созданию образа главного героя 
стихотворения? 
2. Какой принцип построения загадки использован в этом стихотворении? 
Добрый человек 
Столяр гулял в густом лесу 
Среди больших стволов. 
И, улыбнувшись, он сказал: 
– Как много тут столов. 
Охотник зайцев настрелял 
Пять штук за шесть минут. 
И, улыбнувшись, он сказал: 
– Как много зайцев тут. 
Шел утром добрый человек. 
Стряхнув с ветвей росу, 
Он улыбнулся и сказал: 
– Как хорошо в лесу! 
 Вопросы 
1. Почему столяр и охотник не заметили красоты леса? 
2. С каким скрытым наставлением обращается поэт к ребенку? 
 
Дорога 
Может стать дорогой 
Север, 
Может стать дорогой 
Юг, 
Может стать дорогой 
Море, 
Может – небо, 
Может – луг. 
Как прекрасно 
Жить на свете, 
Как прекрасно 
Быть в пути – 
Было бы желанье ехать, 
Плыть, 
Лететь 
Или идти. 

---

292 
 Вопросы 
1. Что главное в жизни, по мнению поэта? 
2. Какой стихотворный размер использован поэтом? 
Таракан 
Залез в бутылку 
Таракан, 
А вылезти 
Не смог. 
От злости 
Бедный таракан 
В бутылке 
Занемог. 
Он сдох 
В начале января, 
Прижав усы 
К затылку. 
Кто часто сердиться, 
Тот зря 
Не должен 
Лезть в бутылку. 
 Вопросы 
1. В чем дидактичность данного стихотворения? 
2. С какой целью поэт использует игру метафор? 
Карандаш 
Высокий, стройный карандаш 
Стал через месяц 
Низким, 
Коротеньким 
Огрызком. 
Зато сумел он 
Записать 
Сто шестьдесят 
Стихов в тетрадь, 
Их прочитают 
Дети. 
Наверное, 
Прекрасней нет 
Судьбы 
На белом свете. 
Вопросы 
1. Как в этом стихотворении Сефа воплотились 
особенности его поэзии: «…союз строгой 
дидактики и чистой радости, разумности и фантазии»? 
2. Чем это стихотворение сближается с басней? 
 
Тишина 
 
Слушай, 
Что это звенит? 
Может быть, 
Ползет в зенит 
Реактивный самолет? 

---

293 
Сам летит 
И сам поет? 
Может быть 
Мохнатый жук 
Только что 
Покинул сук? 
Жук ничем не знаменит, 
Скучно – 
Вот он и звенит? 
Нет ни мухи, 
Ни жука, 
Нет ни грома, 
Ни гудка. 
Вслушайся: 
Звенит одна 
В целом свете 
Тишина. 
 Вопросы 
1. Какие достижения Р.Р.Сефа в детской поэзии позволили литературоведам назвать его 
наследником Корнея Чуковского в детской литературе XX века? 
2. Каким образом в этом стихотворении раскрывается тема красоты? 
НИКОЛАЙ НИКОЛАЕВИЧ НОСОВ (1908-1976) 
Живая шляпа 
Шляпа лежала на комоде, котенок Васька сидел на полу возле комода, а Вовка и Вадик сидели 
за столом и раскрашивали картинки. Вдруг позади них что-то плюхнулось - упало на пол. Они 
обернулись и увидели на полу возле комода шляпу. 
Вовка подошел к комоду, нагнулся, хотел поднять шляпу - и вдруг как закричит: 
- Ай-ай-ай! - и бегом в сторону. 
- Чего ты? - спрашивает Вадик. 
- Она жи-жи-живая! 
- Кто живая? 
- Шля-шля-шля-па. 
- Что ты! Разве шляпы бывают живые? 
- По-посмотри сам! 
Вадик подошел поближе и стал смотреть на шляпу. Вдруг шляпа поползла прямо к нему. Он как 
закричит: 
- Ай! - и прыг на диван. Вовка за ним. 
Шляпа вылезла на середину комнаты и остановилась. Ребята смотрят на нее и трясутся от страха. 
Тут шляпа повернулась и поползла к дивану. 
- Ай! Ой! - закричали ребята. 
Соскочили с дивана - и бегом из комнаты. Прибежали на кухню и дверь за собой закрыли. 
- Я у-у-хо-хо-жу! - говорит Вовка. 
- Куда? 
- Пойду к себе домой. 
- Почему? 
- Шляпы бо-боюсь! Я первый раз вижу, чтоб шляпа по комнате ходила. 
- А может быть, ее кто-нибудь за веревочку дергает? 
- Ну, пойди посмотри. 
- Пойдем вместе. Я возьму клюшку. Если она к нам полезет, я ее клюшкой тресну. 
- Постой, я тоже клюшку возьму.
- Да у нас другой клюшки нет. 
- Ну, я возьму лыжную палку. 
Они взяли клюшку и лыжную палку, приоткрыли дверь и заглянули в комнату. 
- Где же она? - спрашивает Вадик. 

---

294 
- Вон там, возле стола. 
- Сейчас я ее как тресну клюшкой! - говорит Вадик. - Пусть только подлезет ближе, бродяга такая! 
Но шляпа лежала возле стола и не двигалась. 
- Ага, испугалась! - обрадовались ребята. - Боится лезть к нам. 
- Сейчас я ее спугну, - сказал Вадик. 
Он стал стучать по полу клюшкой и кричать: 
- Эй ты, шляпа! 
Но шляпа не двигалась. 
- Давай наберем картошки и будем в нее картошкой стрелять, - предложил Вовка. 
Они вернулись на кухню, набрали из корзины картошки и стали швырять ее в шляпу" Швыряли, 
швыряли, наконец Вадик попал. Шляпа как подскочит кверху! 
- Мяу! - закричало что-то. Глядь, из-под шляпы высунулся серый хвост, потом лапа, а потом и сам 
котенок выскочил. 
- Васька! - обрадовались ребята. 
- Наверно, он сидел на полу, а шляпа на него с комода упала, - догадался Вовка. 
Вадик схватил Ваську и давай его обнимать! 
- Васька, миленький, как же ты под шляпу попал? 
Но Васька ничего не ответил, он только фыркал и жмурился от света.