Учебное пособие для студентов старших курсов психологических факультетов и отделений университетов Москва Независимая фирма «Класс» 2001

Психологическая помощь: теория и практика
170
кой, но и как интериоризованной предметно+смысловой культурной ситуа+
цией. В качестве единицы для изучения личности в единстве со средой
Л. С. Выготский признавал переживание. “Переживание, — писал он, —
имеет биосоциальную ориентировку, оно есть что+то, находящееся между
личностью и средой, означающее отношение личности к среде, показываю+
щее, чем данный момент среды является для личности” (Выготский Л. С.,
т. 4, с. 383). “В моем переживании, — говорится далее, — сказывается то, в
какой мере все мои свойства, как они сложились в ходе развития, участву+
ют здесь в определенную минуту” (там же, с. 383).
В указанных понятиях и положениях нетрудно заметить как специфику
времени и парадигмы, так и те возможности, которые предопределили пер+
спективы отечественной практики психологической помощи, категори+
альный аппарат, практические способы работы и, в целом, общий курс ее
развития.
4. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ
И ПРОБЛЕМЫ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ТЕОРИИ
И ПРАКТИКЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ
Нынешний этап развития теории и практики психологической помощи в
республиках бывшего Советского Союза представляет собой настолько
стремительно и разнопланово развивающееся психологическое простран+
ство, что поневоле приходится констатировать: легче дать краткое описа+
ние новейшей истории развития психологической помощи, чем обобщить и
отрефлексировать все возникающие направления и течения, школы и
школки психологической практики.
Тем не менее, мы считаем возможным отметить, как нам представляется,
характерные черты современных отечественных подходов к психологичес+
кой помощи, основываясь на отрефлексированном и систематизированном
концептуальном аппарате и опыте психологии и психотерапии ХХ века. Та+
ких черт+тенденций несколько. Причем они развиваются как в содержа+
тельных (предметных), так и в методологических и психотехнических ас+
пектах.
Во+первых, следует отметить несомненный факт возобновления, восста+
новления и становления на отечественной почве как прерванных, так и не
существовавших традиций, соответствующих основным психотерапевти+
ческим парадигмам (психодинамический подход, гуманистическое направ+
ление, трансперсональная психология и т.п.), хотя и несущих на себе вы+
раженные черты эпигонства, но осуществляющихся в корректном научном
и культурном обрамлении.

---

171
Истоки и общее направление развития
Во+вторых, развитие — по большей части на американизированной основе
или же на классической, павловской*, — наиболее близких и привычных
нам традиций поведенческой психотерапии и ее когнитивно+ориентиро+
ванных ответвлений (“нейролингвистическое программирование”, эриксо+
новский гипноз, “кодирование” по методу А. Довженко и т.п.).
В+третьих, восстановление отечественных подходов к психологической по+
мощи человеку, сформировавшихся на основе духовных традиций русского
Православия и классической русской философии.
В+четвертых, отчетливо проявляющаяся тенденция к собственно научной
рефлексии как теории, так и практики оказания психологической помощи.
Тенденция, идущая от традиционно мощной гносеологической традиции в
советской философии и основанная на концептуальном аппарате и методо+
логии современной науки.
Кроме того, устойчивую, не прерывавшуюся в течение всех десятилетий
государственного социализма, традицию оказания психологической помо+
щи в русле медицинского психотерапевтического вспомоществования про+
должают известные врачи+психиатры и психотерапевты.
К этому следует добавить хорошо известный факт интенсификации про+
фессиональной подготовки школьных психологов, а также так называемых
практических психологов, ориентированных на оказание психологических
услуг учреждениям народного образования, семье, предназначенных для
работы в социально+психологических бюро и службах занятости, на пред+
приятиях и т.п. Не будет преувеличением отметить, что за последнее деся+
тилетие в республиках Содружества, по существу, появился весьма много+
численный, пусть и не вполне квалифицированный, но явно профессио+
нально мотивированный слой специалистов, заинтересованных в оказании
психологических услуг: от психодиагностики школьников до управленчес+
кого консультирования директоров фирм и предприятий.
Каковы же преобладающие подходы и установки в профессиональной дея+
тельности отечественных практикующих психологов, как они отражены в
новейших публикациях?
На основе анализа публикаций последних лет представляется возможность
сформировать основные принципы работы психолога+практика:
*В последние годы в отечественных средствах массовой информации широко рекламирова+
лись исследования И. В. Смирнова и его коллег, связанные с воздействием неосознаваемой
семантики субсенсорных сигналов на смысловую (категориальную) мотивационную и, в ко+
нечном итоге, поведенческую структуру человеческой активности. Соединив компьютер с
полиграфом и вычленив несколько десятков физиологических реакций на нейтральные и
значимые, но в равной мере неосознаваемые сигналы+стимулы (звуковые и зрительные),
исследователи пришли к выводу о возможности переструктурирования психобиологически+
ми методами субъективной семантики индивидуального сознания, в частности, неадекват+
ных (патологических) установок, что представляет собой модернизированный вариант мо+
дификации поведения.

---