Учебное пособие для вузов в. А. Сластенин И. Ф. Исаев Е. Н. Шиянов общая педагогика п од р е д а кц и е й

§5. Нормативные документы, регламентирующие 
содержание общего среднего образования
Ряд дидактов (В.В. Краевский, И.Я. Лернер) выделяет три 
основных уровня формирования содержания образования, пред­
ставляющих собой определенную иерархию в его проектировании: 
уровень общего теоретического представления, уровень учебного 
предмета, уровень учебного материала.
Базисный учебный план. На уровне общего теоретического 
представления государственный стандарт содержания общего 
среднего образования находит отражение в учебном плане. В прак­
тике общего среднего образования используется несколько типов 
учебных планов: 
базисный, типовой
и 
учебный план школы.
Базисный
учебный план общеобразовательной школы — это 
основной государственный нормативный документ, являющийся 
составной частью государственного стандарта этого уровня обра­
зования. Он служит основой для разработки типовых и рабочих 
учебных планов и исходным документом для финансирования 
школы. Базисный учебный план для основной школы утвержда­
ется Государственной думой, а дляч^олной средней школы — Ми­
нистерством образования Российской Федерации.
Базисный учебный план средней общеобразовательной шко­
лы как часть государственного стандарта включает следующие 
нормативы:
♦ продолжительность обучения (в учебных годах), общая 
и по каждой из его ступеней;
226

---

♦ недельная учебная нагрузка для базовых учебных курсов 
на каждой из ступеней общего среднего образования, для 
обязательных занятий по выбору учащихся и для факуль­
тативных занятий;
♦ максимальная обязательная недельная учебная нагрузка 
учащихся, включая число учебных часов, отводимых на 
обязательные занятия по выбору;
♦ суммарная оплачиваемая государством нагрузка педагога, 
учитывающая максимальную учебную нагрузку, факуль­
тативные занятия, внеклассную работу, деление (частич­
ное) учебных групп на подгруппы.
Типовые
учебные планы носят рекомендательный характер. 
Они разрабатываются на основе государственного базисного учеб­
ного плана и утверждаются Министерством образования Российс­
кой Федерации.
Учебный
план школы составляется с соблюдением нормати­
вов базисного учебного плана. Существуют два типа таких планов: 
собственно учебный, разрабатываемый на длительный период на 
основе государственного базисного учебного плана и отражающий 
особенности конкретной школы (в качестве его может быть при­
нят один из типовых учебных планов), и рабочий учебный, разра­
батываемый с учетом текущих условий и утверждаемый педаго­
гическим советом школы ежегодно.
Структура учебного плана средней общеобразовательной шко­
лы определяется теми же факторами, что и содержание общего об­
разования в целом. Прежде всего в учебных планах, как и в государ­
ственном стандарте общего среднего образования, выделяются 
фе­
деральный, национально-региональный
и 
школьный
компоненты.
Федеральный компонент
обеспечивает единство школьного обра­
зования в стране и включает в себя в полном объеме такие образователь­
ные области, как математика и информатика, и частично — окружа­
ющий мир, искусство, технологию, в которых выделяются учебные 
курсы общекультурного и общенационального значения.
Национально-региональный компонент
учитывает образова­
тельные потребности и интересы народов страны в лице субъектов 
Федерации и включает в себя в полном объеме такие образователь­
ные области, как родной язык и литература, второй язык, и час­
тично — остальные области, в большинстве которых выделяются 
учебные курсы или разделы, отражающие национальное своеоб­
разие культуры.
Интересы конкретного образовательного учреждения с учетом 
федерального и национально-регионального компонентов находят 
отражение в