Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Дальтон-час может проводиться один раз в неделю. Учащиеся получают заранее учебные задания, где указывается срок их выполнения. Правила поведения на Дальтон-часе:

1. 
   Получи Дальтон-задания по всем предметам заранее, проанализи- руй их и распредели по дням, какое задание, где и когда будет выполнено в течение двух недель (допускается план, разработанный учителем).
   
2. 
   На Дальтон-час выбери себе лабораторию, партнёров, место рабо- ты, предмет и порядок выполнения задания.
   
3. 
   Работа может быть индивидуальной, парной и групповой.
   
4. 
   Организуй рабочее место с хорошей освещённостью, с минимум зрительных и звуковых раздражителей, необходимыми средствами обуче- ния и начинай работать.
   
5. 
   Вчитайся в задание, определи его цели. Работай интенсивно и неза- висимо, быстро и легко. Выполняй Дальтон-задание в удобном для тебя темпе.
   
6. 
   Работай сейчас. Береги время. Ничего не откладывай на потом.
   
7. 
   Будь настойчивым. Не позволяй мелочам отвлекать тебя, выматы- вать и отравлять удовольствие от работы.
   
8. 
   Можно пойти работать в библиотеку, но только с разрешения учителя или классного руководителя; для этого надо иметь карточку- допуск с указанием нужных книг.
   
9. 
   Не допускай более двух переходов за урок из лаборатории в лабо- раторию (библиотеку).
   
10. 
    Если непонятно, спрашивай у учителя, у товарищей, ищи в кни- гах, памятках. Используй взаимное с товарищем репетиторство. Спраши- вай у товарищей, объясняй товарищам. Думайте вместе! Объясняя мате- риал или решение кому-то, ты сам его лучше поймёшь.
    
11. 
    Записи по каждому предмету веди отдельно и чётко. Перепрове- ряй себя. Для записей можно использовать разные цвета.
    
12. 
    Держи книгу или словарь под рукой и пользуйся ими, как только в чём-то не уверен. Пользуйся справочниками и энциклопедиями.
    
13. 
    Изучай себя. Делай акцент на положительном. Определи, на чём спотыкаешься, и реши, как этого избежать в следующий раз.
    
14. 
    Учись на ошибках. Получив проверенную работу, не смотри только на отметку и не выбрасывай её. Пройдись по каждому заданию, повтори, что знаешь, и обрати внимание, где надо приложить больше усилий. Старай- ся выполненные задания сдавать до указанного срока и по мере выполнения.
    
15. 
    Помни, что от учителя ученик на Дальтон-часе получает только консультацию, подсказку, где найти ответ и т.п., но не готовый ответ.
    
16. 
    Некоторые задания или упражнения можно выполнить дома. Важно выполнить их хорошо, вовремя и самостоятельно.
    
17. 
    При возникновении серьёзных проблем обращайся к классному руководителю. Не выбрасывай собственный план (расписание) выполне- ния Дальтон-заданий в эти две недели. Планируя следующие две недели, ты сможешь кое-что улучшить.
    
18. 
    Старайся выполненные задания сдавать до указанного срока и по мере их выполнения. Перед тем, как сдавать выполненное задание, посмотри ещё раз, какие цели оно преследовало. Проанализируй, достиг ли ты их.
    
19. 
    Контрольное (тестовое) задание выполняется только индивидуально!
    
20. 
    Используй индивидуальный контрольный лист или карту самооценки. Самое главное – это изменение отношений между учителем и учени-
    

ком. Они становятся более паритетными в творческом поиске наилучшего маршрута развития каждого ученика. Может создаться ложное впечатле- ние, что ученику всё дозволено, но это не так, потому что большая свобо- да подразумевает и большую ответственность.
 Преимущества технологии 
Задания составляются так, чтобы они являлись посильными для самос- тоятельной работы с определенной дозой помощи. Они содержат советы учителя по достижению цели, разнообразны по форме работы.
Каковы же преимущества Дальтон-технологии для учащихся?
Прежде всего, она наиболее приближена к технологиям, которые обеспечивают личностно-ориентированный подход в образовательном процессе. Это осуществляется за счет высокой мотивации, самостоятель- ности, активности, ответственности каждого ученика, сочетающихся с правом выбора образовательного уровня, способов и форм деятельности. Перегрузка учащихся снижается за счет учения с интересом в усло-
виях индивидуального темпа работы. Важнейшим преимуществом техно- логии является возможность личностного развития за счет обогащения социальным опытом других учащихся и взрослых.
Эта технология носит интегративный характер: в ней могут быть использованы технологии полного усвоения знаний, уровневой диффе- ренциации, коллективного способа обучения, модульная, проектная. Это тоже ее преимущества.
Меняется в этой технологии и роль учителя. Он перестает быть единственным источником знаний, и с этим ему надо смириться.

•