Учебное пособие книга 2 В. С. Зайцев. Современные педагогические технологии

Педагогика здоровья – новый уровень педагогической науки, на котором должна базироваться система образования, которая нацелена на обучение, воспитание и развитие без потерь здоровья, способствующая повышению уровня здоровья детей и подростков. Ре- зультатом такого образования должна быть валеологическая культура че- ловека, предполагающая знание своих генетических, физиологических и психологических возможностей, методов и средств контроля, сохране- ния и развития здоровья, умения распространять валеологические знания на окружающих. Технология валеологизации обучения предусматривает формирование мотивационно-ценностно-го отношения учащихся к своему здоровью через обновление образовательного процесса, включение
в пpoцecc эффективных организационно-управленческих форм и техноло- гий обучения, использование профилактических, оздоровительных реаби- литационных мероприятий, способствующих достижению суммы знаний, умений и навыков с параллельным формированием валеологической куль- туры всех субъектов образовательного процесса.
Для большинства современных школ, к сожалению, характерны:

1. 
   Стрессовая педагогическая тактика.
   
2. 
   Несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников.
   
3. 
   Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса.
   
4. 
   Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здо- ровья детей.
   
5. 
   Провалы в существующей системе физического воспитания.
   
6. 
   Интенсификация учебного процесса.
   
7. 
   Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья.
   
8. 
   Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля.
   
9. 
   Отсутствие системной работы по формированию ценности здо- ровья и здорового образа жизни.
   

Таким образом, традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способ- ствуют развитию хронических болезней. В результате существующая систе- ма школьного образования имеет здоровьезатратный характер.
Смена образовательной парадигмы, новые образовательные концепции, новые подходы управления образованием – все это направлено на изменение положения со здоровьем детей. Появилось и широко используется понятие
«личностно-ориентированное образование», в рамках которого разрабатыва- ются и внедряются в школьную практику инновационные технологии.
Это, несомненно, огромный плюс. Однако, недостаточное владение теоретическими основами, неграмотное обоснование выбора инноваций в педагогике нередко приводит к плачевным результатам. Причем, в ре- зультате реализации современных подходов в образовании к ребенку предъявляют жесткие и высокие требования. Для многих учеников это может привести к нарушению здоровья.
Проблемы грамотного введения новых педагогических технологий, оздоровление детей, валеологизации учебного процесса на сегодняшний день выдвигаются на первый план. Современное состояние здоровья детей и молодежи требует приоритетного внимания.