Учебное пособие по непрерывного педагогического образования часть знаний: 100000 Образование

проблемы, рассматриваемые в теме:

1. 
   Плюсов и минусов метода нет, нельзя оценить тот или иной способ в процессе обучения как высокоэффективный или неэффективный. Эффективность метода можно оценить с точки зрения условий, в которых он применяется. Верна ли эта идея?
   
2. 
   На ваш взгляд, насколько важен метод самообразования в повышении эффективности обучения и обучения?Прокомментируйте свое мнение.
   Цель урока по вопросу 1:
   

1. Дать представление о методах обучения, обучить его целям и задачам.
Идентичное назначение:
1.1. Он знает методы обучения и знает концепции.
1.2. Может предоставить информацию о цели и задачах образовательных методов.
Постановка вопроса 1:
Понимание методов обучения. Такие понятия, как цель, содержание, форма, метод и средства, раскрывают сущность образовательного процесса. Однако есть еще одно понятие, имеющее особое значение для выяснения сущности образования, — понятие методов обучения.
Метод воспитания (от греч. «методос» — путь) — способ достижения цели воспитания; методы воздействия на сознание, волю, чувства и поведение учащихся. Применительно к школьной практике методы – это способы воздействия на разум, волю, чувства и поведение учащихся.
Ни один педагог не обладает достаточной силой, чтобы создать совершенно новые методы обучения. Проблема совершенствования методов присутствует всегда, каждый педагог решает ее по своим возможностям, он обогащает общую методику на основе выражения своих частных взглядов в соответствии с конкретными условиями образовательного процесса.
Плюсов и минусов метода нет, нельзя оценить тот или иной способ в процессе обучения как высокоэффективный или неэффективный. Эффективность метода можно оценить с точки зрения условий, в которых он применяется.
Правильный выбор методов обучения зависит от ряда факторов.
Цели и задачи образования. Цель и содержание образования позволяют правильно выбрать методы. Какова бы ни была цель, методы ее достижения должны соответствовать ей.
Содержание образования состоит из сущности социальных требований формирования личности. Не забывайте, что одна и та же задача может быть наполнена разными идеями. Поэтому очень важно связать методы с конкретной идеей, а не с содержанием в целом.
Возрастные особенности студентов. В процессе обучения целесообразно учитывать возрастные особенности учащихся. Возрастные особенности – это анатомические, физиологические (физические) и психологические особенности, характерные для определенного возрастного периода. Например, чувство ответственности может быть сформировано у студентов, обучающихся в начальных, средних и средних специальных профессиональных учебных заведениях. Однако на каждом этапе для формирования этого качества используются разные методы .
Методы воспитания в народной педагогике . Народная педагогика включает в себя все аспекты узбекской этики, нравов и образования. В народной педагогике используются различные методы и средства обучения. Эти методы и средства чрезвычайно разнообразны и во многом превосходят научную педагогику. Следовательно, эти методы оказали влияние на формирование научной педагогики. Различные методы обучения, используемые в народной педагогике, можно резюмировать следующим образом.

• 
  Объяснять (рассказывать, учить).
  
• 
  Обучение (привыкание, тренировка).
  
• 
  Пример (давать совет, извиняться, просить об одолжении, подавать пример).
  
• 
  Советовать, наставлять (поощрять, уговаривать, умолять, умолять , желать, одобрять, благодарить, молиться, молиться и т. д.).
  
• 
  осуждение и наказание (указание, ругань, обида, выговор, принуждение, приставление, обвинение, пристыжение, угроза, ненависть, ругань, избиение, избиение и т. д.).
  

АКТИВИРУЮЩИЕ ВОПРОСЫ:
Перечислите и опишите методы обучения.
В каких случаях в качестве методов обучения используются рассказы, беседы, примеры и лекции?
Какие методы обучения есть в народной педагогике?
Расскажите о методах поощрения и наказания.
В образовательной практике различают разные виды обучения: