Учебное пособие по непрерывного педагогического образования часть знаний: 100000 Образование

Эксперимент. В чем важность экспериментального метода?
^{Слово «эксперимент» происходит от латинского языка и означает «пробовать». Экспериментальные работы проводятся в основном с целью проверки и определения процессов применения научных гипотез или практических работ, связанных с образовательным процессом.} Методика эксперимента проводится 3 способами в зависимости от условий: 1. Натурный эксперимент, 2. Лабораторный эксперимент, 3. Практический эксперимент.
Почему необходим статистический анализ данных?
Педагогические исследования не могут проявить свою идентичность без статистических данных и их анализа. Не только с точки зрения научных исследований, но и в области народного образования, в том числе увеличение выделяемых средств, рост государственных образовательных учреждений, учебников и учебных пособий, наглядных пособий, подготовки учителей, строительства школ, хозяйственных контрактов и поступающих средств. из них определяются статистическим методом. Если статистический фактор ясен и важен, ценность проводимого образования и исследований будет высокой.
Значение метода математики и кибернетики в педагогических исследованиях.
«Кибернетика» — греческое слово, означающее «действовать, управлять». Кибернетика разрабатывает общие правила и средства управления производством, технологией, живыми организмами и деятельностью человека. Ее содержание проявляется в базовых теориях, таких как доставка информации, программирование, алгоритмы, системы управления, моделирование. Этот метод сегодня широко используется в педагогике.
Теория преподавания, компьютерная математика и кибернетика на практике, перевод с одного языка на другой с помощью машин, программированное обучение и его контроль со стороны машин, усиление преподавания, повышение эффективности образования посредством оценивания, дифференцированное и индивидуальное обучение, такие процессы, как осуществляется составление школьного отчета с помощью машин.
« Концепции, не основанные на новом научном опыте, могут подвергаться такому же тщательному анализу, как исследовательские проекты и эксперименты. Методы исследования спорят с научным проектом, поэтому студенты проводят эксперименты в методически построенном объеме, проводят научные исследования. Кроме того, лабораторные отчеты направлены на то, чтобы студенты могли думать, анализировать и синтезировать, как компетентные ученые. Кроме того, когда учащиеся участвуют в управляемых или открытых исследованиях, они проводят исследования с целью обнаружения научного опыта, проверки и уточнения своих предположений - они защищены от логического развития своего понимания. Эффективные преподаватели естественных наук создают занятия, которые помогают учащимся стать независимыми учениками ¹.
ВЫВОД: Таким образом, наука педагогика изучает существующие педагогические явления и процессы с целью обогатить и обновить ее содержание методами, соответствующими ее целям и задачам.
Чем правильнее выбраны методы научного исследования педагогики, тем лучше обновляется и совершенствуется содержание образования, тем богаче педагогическая наука. Поэтому догматический подход к методам педагогического исследования невозможен. С другой стороны, в науке еще не полностью создана и развита система методов научного исследования.