Учебное пособие развивает умение создавать собственные и вторичные на

распрострАнение
20. Восстановите по памяти начала данных предложений. Текст, кото
рый у вас получится, будет также являться конспектом.


…оставили неизгладимый след в развитии отечественной
науки, техники и культуры.


…и протекала в непрерывной борьбе за процветание само
стоятельной русской науки.


…Ломоносов настаивал на создании университета, дос
тупного всем слоям населения.


…был организован Московский университет, носящий
ныне имя М.В. Ломоносова.


…учение о прерывистом (зернистом) строении материи,
состоящей из отдельных чрезвычайно малых частиц.


…которая давала ключ к разгадке самых разнообразных
физических явлений.


…«...Все перемены, в натуре случающиеся, такого суть
состояния, что сколько чего у одного тела отнимется,
столько присовокупится к другому...».


…явилось выдающимся достижением, на столетие опере
дившим современную ему науку.


…исследованиям атмосферного электричества, занимался
и оптическими исследованиями.


…позволявшую в сумерки более отчетливо различать
предметы.


…интересовался также астрономией и геофизикой. В
1761 г. он открыл существование атмосферы на Венере.


…Ломоносов исследовал земное тяготение.


…охватывала почти все проблемы естественных и гума
нитарных наук того времени.


…М.В. Ломоносов был «первым нашим университетом».

---

55
21. 


 
Перед вами предложения, в которых содержится скрытая
информация. Для восстановления этой информации преобразуйте
предложения по образцу.
Образец: Так как физическую поверхность Земли невоз
можно выразить какойлибо математической фор
мулой, в геодезии для нее введено специальное по
нятие уровенной поверхности.
Земля не является правильным геометричес
ким телом. Ее физическая поверхность и в особен
ности поверхность суши очень сложна, и ее невоз
можно выразить какойлибо математической фор
мулой. Поэтому в геодезии введено понятие уро
венной поверхности.
1) Выделение продуктов диссимиляции у простейших про
исходит через всю поверхность тела.
2) Научная речь, за исключением терминологии, до недав
него времени почти не подвергалась специальному иссле
дованию со стороны языковедов.
3) Абзац, действительно, однозначно выделяется в самосто
ятельную единицу, поскольку признаком его границы
служит такой формальный признак, как красная строка.
4) В научном тексте проявляется главным образом стиль
языка, точнее, один из его функциональных стилей, а в
художественном тексте на первый план выступает стиль
того, кто пишет.
22. И снова используем план. Восстановить информацию текста легче
всего с опорой на план.
а) Прочитайте текст и вопросный план к нему.
б) Выпишите ключевые слова из рематической части предло
жений текста. Опираясь на них и на план, вы сможете
восстановить основное информативное содержание текста.
в) Запишите полученный вариант текста «Мастер на все руки».