Учебное пособие содержит сведения о современных технологиях воспитания в семье ребенка с отклонениями в развитии: сенсорными нарушениями, интеллектуальной недостаточностью, речевыми расстройствами, нарушениями опорно-двигательного аппарата

Психостимуляторы могут спровоцировать, хотя это случается редко, и появление тиков, что имеет место при синдроме Туретта. По некоторым данным, среди детей с дефицитом внимания и гиперактивностью их частота составляет 1 %. Поэтому детей с этим синдромом не рекомендуется лечить с помощью психостимуляторов. При лечении некоторых детей с дефицитом внимания эффективны антиделрессанты. Они используют­ся, когда психостимуляторы не помогают или противопоказаны, а также когда наблюдается побочный эффект. Иногда для лечения используют клонидин — гипотензивное средство, снижающее гиперактивное поведение, но не влияющее на концентрацию внимания.
Медикаментозное лечение само по себе недостаточно для достижения успеха. Необходимым условием успеха является психологическая и педагогическая коррекция, позволяющая изменить поведение и повысить самооценку ребенка. Только комплексный подход к проблемам ребенка гарантирует успех. Иногда родителей ребенка с дефицитом внимания и гиперактивностью волнует вопрос, не приведет ли медикаментозное лечение к привыканию к препаратам, а в дальнейшем и к токсикомании. Как показывают специальные исследования, оснований для такого беспокойства нет. Привыкания к данным психостимуляторам и антидепрессантам не наблюдается, а риск токсикомании не повышается. Более того, возможность возникновения
301
эмоциональных нарушений и токсикомании выше, если ребенок никогда не лечился должным образом.
Выводы
Каков прогноз детей с дефицитом внимания? Раньше считалось, что трудности проходят с возрастом, ребенок как бы перерастает свой недостаток, становясь взрослым. Отчасти такое мнение основывалось на том факте, что врачи сфокусировали свое внимание на гиперактивности как на главном симптоме. В настоящее время основным симптомом считается нарушение внимания в сочетании с гиперактивностью. Гиперактивность имеет тенденцию уменьшаться с возрастом, дефицит внимания и импульсивность подвергаются обратному развитию в значительно меньшей степени. Поэтому надеяться на то, что время — лучший лекарь, в данном случае неправомерно, затраченные же усилия непременно принесут свой результат.
Вопросы и задания

1. 
   Перечислите особенности проявлений аутизма в раннем детском возрасте.
   
2. 
   У каких детей могут формироваться черты аутистическо­го поведения?
   
3. 
   Охарактеризуйте взаимодействие специалистов и родителей в процессе воспитания аутичного ребенка.
   
4. 
   Какого уровня развития может достичь аутичный ребенок?
   
5. 
   Назовите особенности семьи, воспитывающей аутичного
   

ребенка.

6. 
   Расскажите о психотерапевтической работе с аутичным ребенком и его семьей.
   

' 7. Назовите методы обучения аутичного ребенка.

8. 
   Перечислите возможные причины, обусловливающие состояние негативизма.
   
9. 
   Как помочь гиперактивному ребенку?
   
10. 
    Назовите основные признаки синдрома СДВГ.
    
11. 
    Как помочь ребенку с шизофренией?
    

302
ГЛАВА 11 Ребенок
с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата в семье Воспитание в семье ребенка с детским церебральным параличом Детский церебральный паралич
Термин «церебральный паралич» обозначает двигательные расстройства, возникающие в результате повреждения мозга наранних этапах его развития. Детские церебральные параличи (ДЦП) являются резидуальным состоянием с непрогрессирующим течением. При ДЦП имеет место раннее, часто внутриутробное повреждение или недоразвитие мозга. Существует несколько,форм ДЦП. В зависимости от повреждения определенных систем головного мозга возникают различные двигательные расстройства. В отечественной и зарубежной литературе существует достаточно много публикаций по данной проблеме.